| 随着我国教育改革的深入，越来越多的教育经济学与教育管理学问题摆在了理论工作者的面前，亟待研究工作者作出科学的回答，专业研究工作者的历史使命感要求我们承担起这项任务，尽管这项任务对于我们可能过于沉重。同时，教育的改革与发展也为研究工作者提供了丰富的实践材料，为此，我们也甚感欣慰，因为，我们在最好的历史时期找到了一片滋养我们的最好的土地。正是在于对挑战与机遇的这种认识，我们决定编写这套文库。
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| 埃德温·M·布里奇斯，美国斯坦福大学教充学教授、未来校长计划项目主任。在就职斯坦福之前，布里奇斯曾先后在加利福尼亚大学、芝加哥大学、华盛顿大学的学术岗位任职，并曾任美国教研究会学会副会长。他目前的研究兴趣是教师评价和以问题为本的学习。
菲利普·海林杰，美国范德比尔特大学教育领域导系教授，并同时在泰国清迈大学领导与发展研究中心就职。其著述广泛涉猎校长领导、学校改进及邻导发展等方面问题。他曾担任过多个领导发展中心的主任，目前就任美国范德比尔特大学国际校长研究所主任。他目前的研究兴趣集中在学校改进、领导文化基础方面的国际问题以及以问题为本的领导发展等领域。 |
| 序言
致谢 导言 第一章以问题为本的学习：一种前景光明的专业发展模式 第二章PBL教材的开发 第三章在课堂中实施以问题为本的学习 第四章学生评价 第五章将以问题为本的学习作为教育学博士研究的一个焦点 第六章PBL的实施：课程与教学变革方面的问题 结语：最后的思考 附录 附录A因为智慧不可言传：在高等教育中引入以问题为本的学习的方案 附录B编写专题方案的几点注意事项 附录C组织的变革与发展 附录D方案计划表 文献目录 译者后记 |
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