| 解放儿童的创造潜能，培养儿童的创造心理，抓住成长关键期！ |
| 序言 第一章 提升中小学的核心竞争力：儿童创造教育 一 问题的提出 二 儿童创造教育何以在中小学缺席？——几个现象的解读 三 以儿童创造教育增强学校的核心竞争力 第二章 儿童创造心理研究的历史视野 一 西方创造心理研究的历史演变 二 我国学者对创造心理结构的探讨 三 儿童创造心理研究的基本问题 第三章 儿童创造教育的基本信念 一 系统准确地理解创造 二 儿童创造教育的内涵 三 儿童创造教育的基本信念 四 现代认知心理学视域中的儿童创造教育 第四章 儿童的创造意向及其激发 一 创造意向的界定 二 儿童创造意向的特性——“创造之星”的叙事分析 三 儿童创造意向的呵护 第五章 儿童的创造性思维及其培养 一 创造性思维的内涵 二 儿童创造性思维的基本特点 三 儿童创造性思维的若干形式 四 儿童创造性思维的心智障碍 五 儿童创造性思维教学的心理学透视 第六章 儿童的创造性行为及其训练 一 创造性行为的概念 二 创造性行为的原理 三 创造性行为技法 四 儿童创造性行为的训练 第七章 儿童的创造性人格及其养成 一 创造性人格的概念 二 对创造性人格特征的研究 三 我国儿童创造力下滑与创造性人格的缺失 四 儿童创造性人格的特征及其养成 第八章 让课堂焕发出创造的活力 一 掌握性教学对儿童创造心理发展的制约 二 创造性教学的科学理念 三 建构中小学创造性教学的模式 四 几种行之有效的创造性教学策略 第九章 在活动课程中释放儿童的创造潜能 第十章 营造中小学创造型的班集体 第十一章 在创新性学习中凸显儿童发展的主体性 第十二章 以创造型教师引领学生成长 第十三章 探寻儿童创造教育测评的路径 第十四章 个案研究：来自中小学第一线的创造教育报告 第十五章 回顾与展望 主要参考文献 结束语 |
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