打开研究、教学的另一扇窗户 审视哲学意义和心理学意义上的学习过程 描述以观念诞生与合作创造知识为核心的教学过程 体现教学即研究、教师即研究者的内涵 揭示情境创设对人类思维活跃的重要性 提供对学校教学法和课程开发的多种建议 |
爱莉诺·达克沃斯（Eleanor Duckworth）是哈佛大学的教育学教授。以前曾是皮亚杰和英海尔德的学生。她教学的重点是帮助教师思考人们怎样学习，以及其他人能做些什么来帮助学习。她在美国、欧洲、非洲、拉丁美洲和她的祖国加拿大从事课程开发、方案评价和教师教育工作。 .. << 查看详细 |
译者前言 导论 第1章 探究密度 第2章 领悟诗歌 第3章 日记历程：和小作者们一起探索 第4章 儿童绘制社区的地图 第5章 理解总统职位 第6章 新生儿的发展 第7章 学习理解教学：一个南非的个案研究 第8章 教／学研究 第9章 一位教师的见解 作者简介 |
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