| 本书以学生心理、学习理论、学习结果、教学心理、教师心理五大主题为脉络，系统、全面地阐述了古今中外的教育心理学观点和研究成果，紧密结合当前学校教育的实际情况，引出相应的教学方法，从而使理论与实践很好地整合在一起。全书行文流畅，笔法生动，可谓深入浅出。教材编写过程的本身，就是教育心理学的实践过程，就是一次很好的示范。 |
| 序篇 第一章 教育心理学概述 第一节 教育心理学的发展 一 早期的教育心理思想 二 西方教育心理学的发展 三 我国教育心理学的发展 第二节 教育心理研究的程序 一 描述性研究 二 教育干预研究 第三节 教育心理学的学科体系 一 教育心理学的核心观点 二 教育心理学的内容体系 第一篇 学生心理 第二章 认知发展 第一节 皮亚杰的认知发展理论 一 皮亚杰理论的基本观点 二 皮亚杰的认知发展阶段理论 第二节 维果茨基的认知发展理论 一 维果茨基理论的基本观点 二 维果茨基理论与教育 第三章 社会化发展 第一节 心理社会发展理论 一 心理社会发展的八阶段理论 二 心理社会发展理论的教育含义 第二节 自我意识的发展 一 自我意识的含义 二 不同年龄阶段的自我意识 第三节 自尊的发展 一 自尊的概述 二 自尊的作用 三 自尊的提升 第四节 影响个体社会化的因素 一 父母教养方式 二 同伴关系 第四章 智力与创造力 第一节 智力理论与教育 一 经典智力理论 二 现代智力理论 第二节 创造力与教育 一 创造力的含义 二 影响创造力的因素 三 培养学生的创造力 第五章 特殊学生 第一节 智力的异常学生 一 天才学生 二 智力落后学生 第二节 非智力的异常学生 一 学习困难学生 二 情绪和行为障碍学生 三 感觉和躯体障碍学生 第二篇 学习理论 第六章 学习的行为主义观 第二节 经典条件作用 一 巴甫洛夫的经典实验 二 泛化、辨别和消退 第二节 操作条件作用 一 斯金纳的研究工作 二 操作条件作用的理论 |
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