| 马复，1961年出生。长期从事数学教育的研究与实践工作。现为南京师范大学数学与计算机科学学院教授、硕士生导师。曾以访问学者身份前往美国作学术访问，主研数学课程与教师培养。目前主要从事课程与教学论、数学教师教育等方面的研究，著有《数学直觉与发现》、《中学数学思想方法初论》、《关于数学教师教育的若干思考》等论著（文）40余部（篇）。主持或参与多项省部级课题研究。. 现担任义务教育阶段国家数学课程标准研制组负责人之一，教育部中小学教材审查委员会（数学）审查委员，北京师范大学义务教育.. << 查看详细 |
| 第1章 数学学习评价的历史及其变革. 第一节 数学学习评价的历史回顾 第二节 数学学习评价的变革 第三节 新课程标准下的评价理念 第四节 新课程理念下的非考试型评价 第2章 数学学业考试研究 第一节 中考命题回顾 第二节 数学学业考试试题研究 第3章 数学试题的编制 第一节 试题编制的基本要求 第二节 例说试题编制的基本方法 第三节 探讨不良结构题的编拟 第4章 尝试新的数学学习评价 第一节 开放式学习评价 第二节 口试 第三节 小组合作学习的评价 附录 合作学习阅读材料.. 第5章 成长记录袋 第一节 成长记录袋概述 第二节 成长记录袋的价值 .第三节 成长记录袋的内容 第四节 成长记录袋的评价 第五节 几点思考 第6章 学生自我评价 第一节 学生自我评价概述 第二节 学生自我评价方法 第三节 学生自我评价的实施 第四节 案例 附录 阅读文献 第7章 数学课堂教与学行为的评价 第一节 课堂观察 第二节 教师的笔记 第三节 学生数学写作 第四节 数学课堂评价的实施 第8章 新技术与数学学习评价 第一节 数学学习评价中应当引入新技术 第二节 评价中的计算机及相关软件 第三节 计算器与数学学习评价... |
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