《艺术课程标准研修》由高等教育出版社出版。 |
前言 研修指南 专题一 本次课程改革为什么要增设艺术课程 1.1 全面建设小康社会和信息时代需要何种素养的人 1.2 综合艺术教育具有悠久的历史传统 1.3 综合艺术教育在当今社会的形成与发展 专题二 理解“艺术的综合 2.1 艺术综合的基础 2.2 艺术综合的高度 2.3 艺术作品共同的构成要素和规则 专题三 艺术能力与学生发展 3.1 艺术能力探询 3.2 艺术能力获取的途径和方法 3.3 能力与技能的对话 专题四 艺术课程目标的制定 4.1 理解艺术课程目标 4.2 学会制定艺术课程教学目标 专题五 艺术与生活、情感、文化、科学的链接 5.1 艺术课程中“艺术与生活”的链接 .5.2 艺术课程中“艺术与情感”的链接 5.3 艺术课程中“艺术与文化”的链接 5.4 艺术课程中“艺术与科学”的链接 专题六 艺术课程资源的开发与利用 6.1 理解艺术课程资源 6.2 学校课程资源的开发与利用 6.3 社区课程资源的开发与利用 6.4 家庭课程资源的开发与利用 专题七 如何向艺术本身学习 7.1 如何从现代和后现代艺术中汲取艺术教育的活力 7.2 如何透过今日艺术进行情景化教学 专题八 艺术课程的评价 8.1 恰当的评价方式在艺术课程中的作用 8.2 艺术课程中的发展性评价观 8.3 艺术课程中对教师的评价 专题九 探索艺术课的人文性、艺术性、趣味性、创造性 9.1 如何体现艺术课的人文性 9.2 如何体现艺术课的艺术性 9.3 如何体现艺术课的趣味性 9.4 如何体现艺术课的创造性 进一步阅读建议 后记 |
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