| 就科学教育来说，其实这样的学习才是更与素质教育的要求相一致的。在具体选编的过程中。也正是在考虑了高中学生可接受的水平上，尽量反映有关研究的经典成果和最新成果。其中一个非常重要的考虑就是，我们认为在高中，学生应该已经进入比较理性的思考阶段，虽然可读性仍然是必须重视的问题，但相对更有理性意味的文章也应是可以接受而且或许更适合于此阶段学生的思维特点，也更有助于对科学的思维方式的培养和人文意识的熏陶。因此，在选文时，我们首先从理解何为科学作为开始，以注重对于科学的人文审视为基调，从若干有意义的方面或主题入手，比如像科学与艺术、真假科学等。此外，像科学人生、纯真天性等专题，意在让读者通过有限的文字了解科学家的生活与工作，了解科学家作为科学家的特殊性和作为一般人的普通：像社会责任、人文视野、科学方法等专题，既要体现对于科学理性的思考，又要注意带有较强的人文的意识；至于像博物情怀、自然之友、绿色生活等专题，则突出地体现了在目前阶段科学文化传播中的新理念，也即对于博物传统和可持续发展观念的弘扬。其实，在高中阶段，同学们已经具备了初步的科学知识，在选文中，我们也尽量利用这一基础，不过体味经典这组文章是一 |
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