| 苗逢春 全国中小学计算机教育研究中心北京研究部主任，中国教育学会中小学计算机教育专业委员会副理事长兼秘书长，“第二届全国中小学现代教育技术实验学校专家指导委员会”委员，教育部“认知科学与学习国家重点实验室”特邀资助访问学者，教育部重大课题、教育科学“十五”规划国家重点课题分课题“信息技术在教学中的应用”项目负责人，教育部重大课题、教育科学“十五”规划国家重点课题分课题“高中信息技术课程标准研制”项目组核心成员，联合国教科文亚太地区总部“教师教育信息技术培训”项目中方负.. << 查看详细 |
| 第1章 信息技术评价基础. 第一节 基本概念的界定 第二节 常用教育评价方法的分类 第2章 有利于促进学生学习的信息技术教学评价观 第一节 评价与教学的关系 第二节 有利于促进学生学习的信息技术评价原则 第3章 信息技术教学评价的规划 第4章 信息技术客观性测验的编制 第一节 选择题的编写 第二节 是非题、匹配题和解释性练习的测验项目编写 第三节 编写补充型题目：填空题与论述题 第5章 信息技术教学中表现性评价的应用.. 第一节 针对传统技能和作品的表现性评价 第二节 拓展性表现性评价 第6章 信息技术教学中的档案袋评价的应用 第一节 档案袋及档案袋评价简介 第二节 档案袋评价在教学中的应用 第7章 信息技术教学评价的结果处理 第一节 学习结果的等级评定与评价结果的报告 第二节 对信息技术测验分数的处理和解释 .第8章 信息技术教学评价中的信度和效度分析 第一节 评价的误差 第二节 信息技术教学评价中的信度分析 第三节 信息技术教学评价中的效度分析 参考文献... |
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