| 《走进课堂(小学科学新课程案例与评析)》由高等教育出版社出版。 |
| 郁波，中央教育科学研究所教育实验研究中心副研究员，国家科学（3-6年级）课程标准研制组核心成员，教科版小学《科学》教科书主编，中国教育学会小学自然专业委员会常务理事.目前主持教育科学规划“十五”教育部重点课题“小学科学新课程的开发与实验研究”，发表论文多篇。 尚秀芬，山西省教育厅教研室自然教研员，现任中国教育学会小学自然专业委员会常务理事。从事小学自然教学研究10余年，曾组织并参与编写、主讲“联合国儿基会远距离师资培训”项目实验教材自然部分。 彭香，北京市朝阳区教育研究中心小学教研室副主任兼自然教研员，中国教育学会小学自然专业委员会理事，北京市小学市级中青年骨干教师和学科带头人。目前正参与北京市21世纪《科学》教科书小学中年级段的编写工作，发表过论文多篇。 贾欣，北京市教育学院宣武分院二部小学科学教研员。从1996年始，多次在北京市的评优课活动中获一等奖，曾参与国家部委、中国教育学会数项课题研究。目前正从事北京市“‘做中学’小学、幼儿园科学教育实验项目”的研究工作。 |
| 积极推进基础教育课程改革实验向纵深发展(代序)国家级课程改革实验区教学改革工作进展调研分析报告探索新的科学教育第一篇 新理念在这里显现一、失败带来的启示与收获二、煮绿叶的“风波三、湿木棍是导体吗四、于细微处见理念——我教“观察鱼”的体会五、进入定量研究之后六、蚕宝宝吐的丝有多长七、一节没有上完的公开课八、新课程新理念的一次大胆尝试九、一次独特的期末考试十、观察土壤第2篇 新课程的教与学一、拓宽空间持续探究——“简易太阳能热水器教学探索二、乐器的研究三、纸飞翼四、改变教学策略之后五、“怎样加快溶解”一课的三次教学六、磁性的强弱七、小馒头在人体内的旅行八、从科学课上的两幅图说起九、吹来课程改革新鲜的“空气十、仅有的土壤十一、让我们一起来亲近月亮十二、水搬迁脱贫——整合“水”单元教学第3篇 发展过程中的思考一、捕捉创新的火花二、一节延时的自然课三、质疑水的热胀冷缩四、20毫升水带来的启示五、蜗牛绝食了六、提出问题以后七、这样的“合作学习”，我们不要也罢——有感于科学课上的一次实验八、老师，调整你的节奏跟着学生走九、一堂“失败”的好课十、“它在哪儿”与“做中学后记 |
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