| 郭元祥博士、教授，华中师范大学教育科学学院课程与教学论教研室主任、教育部基础教育课程改革专家组成员。近五年来，在中小学进行新生活教育、主体性教育改革实验，主持教育部人文社会科学“十五”规划项目“学习方式的变革与学生实践能力发展研究”、教育部基础教育课程改革重大研究项目“九年义务教育阶段综合实践活动的研究与设计”等科研项目。作为综合实践活动项目组总负责人之一，主持《综合实践活动指导纲要》的研制和实验研究工作。著有《生活与教育》、《主体性教育的理论与实践》、《小学活动课程的设计与实施》、《综合实践活动课程——设计与实施》、《教育逻辑学》等5部专著，在《教育研究》、《课程·教材·教法》等刊物上发表研究论文多篇。 |
| 专题1 综合实践活动课程的基础 问题1．为什么要设计和实施综合实践活动课程 问题2．综合实践活动课程有历史基础吗 问题3．从其他国家和地区的综合实践课程中获得什么专题2 综合实践活动课程的特征与价值 问题1．综合实践活动课程是一种什么样的课程 问题2．综合实践活动课程有独特价值吗专题3 综合实践活动课程的核心理念 问题1．为什么要突出综合实践活动课程中的主体地位 问题2．为什么综合实践活动课程强调联系学生生活 问题3．为什么要注重实践与反思’专题4 综合实践活动课程的基本要素 问题1．综合实践活动课程的目标是什么 问题2．综合实践活动课程有哪些基本内容要素 问题3．综合实践活动课程是否需要“教材”专题5 综合实践活动课程中的“教师” 问题1．谁来担任综合实践活动课程的“教师” 问题2．教师能够“教”综合实践活动吗 问题3．综合实践活动的指导教师该干什么专题6 综合实践活动课程实施过程中的问题 问题1．教师与学生的关系 问题2．直接经验与间接经验的关系 问题3．活动空间与活动时间的关系参考文献后记 |
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