| 钟启泉，华东师范大学终身教授，博士生导师，教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所所长、国际与比较教育研究所所长，全国教育科学规划小组学科评议组成员，教育部人文社会科学研究专家咨询委员会委员，教育部基础教育课程改革专家工作组成员，国际课程研究促进协会(IAACS)亚洲执委。主要从事基础教育课程改革的基础理论研究与课程的国际比较研究。代表著译有《现代课程论》、《学科教学论基础》、《差生心理与教育》、《班级经营》、《教学原理》、《课程与教师》等，主编《(基础教育课程改.. << 查看详细 |
| 第1讲 新课程的基本理念. 引言：从人口大国迈向人力资源强国 第一节 关注学生作为“整体的人”的发展 第二节 统整学生的生活世界与科学世界 第三节 寻求学生主体对知识的建构 第四节 创建富有个性的学校文化 第2讲 新课程的规划及其课题 引言：我所希望的新课程 第一节 新课程规划的背景 第二节 新课程的规划 第三节 新课程规划涉及的课题 第3讲 课程目标与课程结构 引言：我们需要什么样的毕业生 第一节课程目标 第二节课程结构 第三节新课程结构的特点 第4讲 国家课程标准及其意义 引言：数学教师的故事 第一节 国家课程标准及其框架 第二节课程标准的陈述 .第三节 国家新课程标准的意义 第5讲 新教材的设计与呈现 引言：我看新教材 第一节 新课程理念指导下的教材转型 第二节 以学习为中心的教材设计与呈现 第6讲 教学行为与学习方式的转变 引言：听课的尴尬 第一节 课程意识与教学觉醒 第二节 教学设计与教学行为 第三节 多元智能与学习方式 第7讲课程评价制度的创新 引言：谁是分数的囚徒 第一节 从“外部评价”走向“内部评价” 第二节教学评价 第三节 学习评价 第四节 方案评价 第8讲 课程资源的开发与利用 引言：“错误”也是课程资源 第一节 课程资源概述.. 第二节 开发和利用课程资源的基本理念 第三节 开发和利用课程资源的原则与途径 第9讲 课程管理体制的创新 引言：谁来决定儿童的课程 第一节 课程管理体制的现实问题 第二节 三级课程管理体制的确立 第三节 改善我国基础教育课程管理的几点建议 第10讲 校本课程的开发 引言：直面这些孩子，我们该怎么办 第一节 校本课程开发的概念 第二节 校本课程开发的流程 第三节 校本课程开发活动的类型 第四节 校本课程开发的方案 第11讲 综合实践活动的理念与设计 引言：给孩子一片自主的天空 第一节 综合实践活动的理念 第二节 综合实践活动的设计 第三节 一个综合实践活动的案例 第12讲 新课程与教师专业发展 引言：校长的危机感 第一节 新课程对教师的挑战 第二节 教师专业发展与新课程的关系 第三节 新课程背景下教师专业发展的基本策略 附录一 领域／学科课程改革新方向 一 语言与文学领域课程改革新方向 二 数学领域课程改革新方向 三 科学领域课程改革新方向 四 人文与社会领域课程改革新方向 五 艺术领域课程改革新方向 六 技术领域课程改革新方向 七 体育与健康领域课程改革新方向 八 综合实践活动领域课程改革新方向 附录二 基础教育课程改革纲要(试行) 后记... |
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