| 教育随生命开始，在我们察觉个性已经建立之后，它已很难被改变。 （英）威廉·莎士比亚（1564-1616） 温和地训练儿童，使他们养成遭受痛苦而不畏缩的习惯，这是一种可以使他们精神镇定，并且使他们在日后的生活中勇敢与果断的基础方法。 （英）约翰·洛克（1632-1704） 儿童第一步走向邪恶，大抵是由于他那善良的本性被人引入歧途的缘故。 （法）·雅克·卢梭（1712-1778） 心平气和的，认真的和实事求是的指导，才是教育应有的外部表现，而不应当是专横、愤怒、叫喊、央告、恳求。 （苏）A.C.马卡连柯（1888-1939） 对教育而言，真正需要的不是国家制定的进程表，而是给每一个孩子的一份私人进程表。 （英）查尔斯·汉迪（1932-） |
| 吉拉德•培特森（Gerald R. Patterson），曾经担任美国行为治疗发展协会主席，现任《应用行为分析》与《儿童发展》两本期刊的顾问。他的作品主要涉及儿童教育、儿童的社会化、婚姻与家庭咨询等领域。另著有《和谐的家庭》（Families）一书。 |
| Part One 父母和孩子如何学习 社会化学习 什么是鼓励 我们如何运用鼓励 社会性和非社会性鼓励 孩子训练父母 无意中的训练和依赖性Part Two 改变不当的行为 如何观察和计算 “暂停”对幼儿的处罚 重新训练Part Three 正常问题，正常儿童 不合作 你的孩子爱捣蛋 训练三岁孩子上厕所 尿床：简易的初步解决办法 闹脾气 夜半袭兵 爱哭 睡觉或是不睡觉Part Four 问题儿童 暴力性格儿童 |
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