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| 本书揭示，人体在什么状况下，是最有效率的。读书考试、职场发挥、社会活动的优异表现，取决于心脏的和谐统一。父母教养孩子的最重要目标，不是考试分数，不是谋生技能，是什么？ |
| 韩纳馥博士，一位生物学家和教育家，有超过30年的教学经验，包括20年的生物学教授和4年的中小学学习困难症学生的辅导员。 自1988年，她到过27个国家，是国际有名的教育顾问。在1988年，她受邀成为美国、苏联合作的教育计划AHP—Soyiet Project的客席教育家；曾入选《美国教育界名人录》（Who’S Who in Ametrican Educafion）；并获得夏威夷大学和美国促进科学进步协会（Ame rican Association for the Advancements of Science）两个机构所颁发的杰出科学教学奖。 她是《聪明运动——为何学习并非完全发生在大脑里》（Smart Moves，Why Learning is Not All in Your Head）一书的作者；该书于1995年出版，已有九种语言的版本，合共售出了超过十万册。另外有《主导的因素——了解你的主导脑半球、眼、耳、手和腿如何改善你的学习》（The Dominance Factor，How Knowing Your Dominant Eye，Ear，Brain，Hand＆Foot Can Improve Your Learning）一书；于1997年出版，已有五种语言的版本，合共售出了超过七万五千册。 |
| 译者序 第一章 童心（the Child Heart）的重要性 激发连贯性 振动的连贯性 连贯的联系 娇柔的童心 通向连贯性之步骤 第二章 求生本能还是单纯的紧张？ 打好基础——快点！ 电视和电脑的被动紧张 自我执行的紧张测试 为什么要连贯——紧张的生理学 脑子和紧张 紧张激素可的松——一把双刃剑 第三章 抑郁症——我们时代的标志 实际生活中的抑郁症 抑郁而愤怒的心 孤立的心 发自童心的教养 第四章 心为君脏 振动干涉模式(VIP)我们的真正身份 五官感觉之外 产生情绪的心脏 连贯性/不连贯性——有活力与否的分别 思考的问题 第五章 初始阶段——子宫内的紧张 子宫内的电磁场 早期创伤 胎教和婴教 第六章 我们现实的形状 什么决定我们的现实 人的呵塑性 统一的信息场 场意识（Field Consciousness）在作用中 储存现实 振动成为物质——生命力 第七章 声音——宇宙的引擎 身体作为音调形态系统 声音和能量 声音和平衡 节奏与稳定的节拍 音乐之声 听声音和听进去 第八章 语言——运动中的声音 读写困难症与声音 主导的耳朵 太吵了！！！ 导致读写困难症的多个阶段 第九章 玩耍——开启心扉的钥匙 玩耍的精髓 玩耍调动所有感官 玩耍促成运动 玩耍触发触摸和欢笑 玩耍是一种社会投资 玩耍和创造力 没有玩耍的后果 和弗雷德一起玩耍的游戏日 第十章 如何教育——森林幼儿园的案例 标准化正规课程引发的紧张 吃药片的文化 因心施教 第十一章 童心的未来 童心的十年 激情又情感丰富的童心 爱的反思 注释 |
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