| 北京师范大学心理学院院长、博士生导师 许燕 专文推荐 心理学、教育学、社会工作课程课程必读教材 帮助10-25岁的孩子顺利度过最敏感、最躁动、最叛逆、最迷茫、最危险的人生关键期 他们为什么会用力甩门，把自己关在屋里时在想什么，为什么与父母越来越疏远？ 他们为什么害怕与人交际，同时又那么目中无人、出言不逊？ 为什么14岁的女孩最容易得抑郁症？ 他们为什么有时会突然喜欢上代数，但同时又会讨厌上学？ 他们一定要毫无保留地服从老师和家长的权威吗？ 他们为何在学习时注意力很难集中？ 他们应该如何打发休闲时光？ 他们与父母和老师的冲突的根源是什么？ 他们应该如何完成向成人的过渡？ |
| 阿内特（Jeffrey Jensen Arnett），现任美国克拉克大学心理学教授。先后毕业于密歇根州大学、弗吉尼亚大学、芝加哥大学。曾在丹麦哥本哈根大学、奥格索普大学和密苏里大学任教。 阿内特是成人初显期理论的奠基人，他的理论在中国的心理学界和社会学界已经引起了广泛的影响。在心理学最有影响力的期刊如《美国心理学家》、《儿童发展》和《发展心理学》发表数篇学术文章。他的研究兴趣主要为：危险行为（尤其是抽烟）、青少年的媒体爱好（特别是音乐），以及成人初显期一系列广泛的主题。 他曾任《青少年研究杂志》主编，主编《路特雷奇国际青少年百科全书》和《儿童、青少年和媒体百科全书》。 主要著作有《长大成人：你所要经历的成人初显期》，以及与珍妮佛·塔纳合著、由美国心理协会出版的《21世纪的美国初显期成人》。 他和妻子兰娜以及双胞胎迈尔斯、帕丽斯居住在马萨诸塞州伍斯特市。更多关于他本人以及研究信息请浏览www.jeffreyamett.com。 阿内特早在1986年就曾到中国贵州深入山区了解中国的现状，从此开始了青少年的研究。2007年又应邀来中国高校访问讲学，先后来到北京师范大学、中央财经大学和中国矿业大学等学校，深受师生的欢迎。 |
| 第1章 导论 什么是青春期和成人初显期 青少年心理学研究的几种主要方法 第2章 青春期的生理剧变 青少年的内分泌系统 青春期身体的发育 文化和社会对青春期生理的影响 青少年发展的生物学观 第3章 青少年的认知发展 皮亚杰的认知发展理论 青春期的认知发展：形式运算阶段 成人初显期的认知发展：后形式运算阶段 青少年认知发展的信息加工理论 青少年认知发展的社会文化理论 青少年认知发展的实践：批判性思维和决策制定 青少年的社会认知 智力测验 影响青少年认知发展的重要因素：青春期的大脑发育 第4章 青少年“自我”的发展 青少年的自我概念 自尊 情绪 自我同一性 青少年的独处对“自我”发展的影响 第5章 社会化对青少年的影响 文化信念社会化 性别社会化 第6章 家庭与青少年的技展 家庭系统的内部关系及特征 父母类型及不同的教养方式对青少年的影响 青少年对父母的依恋：波尔比的依恋理论 青少年与父母的冲突 初显期成人与父母的冲突 离婚、再婚、单身父母和双职工家庭对青少年的影响 青少年在家庭中受到的虐待 “离家出走的少年”和“街头少年” 第7章 青少年与他们的朋友 同辈与朋友 家人与朋友，孰重孰轻 青少年的友谊 朋友对青少年的影响 初显期成人与朋友间的人际交往 小团体与同伴群体 受欢迎与不受欢迎的群体 青年文化 第8章 约会、爱和性 约会 爱情 性 第9章 学校教育与青少年技展 青少年的义务教育 最利于青少年发展的学校的特征 对青少年学习产生影响的因素 学业成就的差异 成人初显期的教育：高等教育 第10章 工作与青少年的发展 工作对青少年意味着什么 从学校、兼职到“真正的工作” 职业选择 初显期成人的就业与失业 社区服务对青少年成长的益处 第11章 媒体与青少年生活 媒体与青少年的发展 关于媒体影响的两个理论 媒体对青少年所具有的五项功能 媒体与青少年社会化 争议性媒体 新媒体 媒体与全球化 第12章 青少年问题 外显问题 内隐问题 第13章 青少年未来发展所面临的问题 全球化的未来 财富与机会的均等 城乡差异 术语表 译者后记 |
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