| 《中国科学院心理研究所5·12心理援助丛书》序 序一守护心灵的向日葵 序二守卫心灵呵护希望 前言 第一篇 理论与培训 第一章 培训的目的和性质 第一节 培训的目的 第二节 培训的性质——辅导式培训的提出 第三节 辅导式培训在实践中的探索 第二章 心理健康教师的自我成长 第一节 不断增强自我觉察 第二节 逐步完成自我悦纳 第三节 扩大内外积极资源 第四节 处理负性情绪和哀伤 第五节 尝试帮助别人 第三章 心理健康教师的专业成长 第一节 寻找和共享：学习方法和学习习惯的培养 第二节 整合与构建：专业心理学知识体系构建 第三节 体验和反思：共情、沟通能力的培养 第四节 分析和督导：处理案例能力的培养 . 第五节 疆界和原则：对于辅导关系的设置和处理 第四章 灾后中小学心理健康课程建设 第一节 灾后中小学心理健康教育课程的特点 第二节 心理健康课程的设计 第三节 心理健康教育课程的教学 第五章 个体心理辅导的准备和实施 第一节 个体心理辅导对象的选择 第二节 个体心理辅导的技术 第三节 个体心理辅导的一般过程 第四节 个体心理辅导的档案管理 第六章 团体辅导设计和操作 第一节 团体辅导的设计 第二节 团体辅导的具体操作 第三节 团体辅导的技术 第七章 心理素质教育在其他学科中渗透 第一节 心理素质教育在其他学科中渗透的意义 第二节 心理素质教育在其他学科中渗透的实施 第三节 特殊情况学生的处理 第二篇 课程设计 幼儿园教案——小班 第一课 好朋友，抱一抱 第二课 高高兴兴上幼儿园 第三课 快乐的动物宝宝 第四课 快乐齐分享 第五课 送玩具宝宝回家 幼儿园活动方案——中班 第一课 特别的我 第二课 快乐学礼貌 第三课 整理物品 第四课 快乐秘诀 幼儿园活动方案——大班” 第一课 奇妙的心情 第二课 拔萝卜 第三课 分豆子 第四课 和时间赛跑 …… 第三篇 实践与感悟 |
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