初等教育课程与教学论

.二 加涅的学习结果分类理论
三 奥苏伯尔的学习分类理论
四 我国国家课程标准中对课程与教学目标的分类
第三节 课程与教学目标的设计与呈现
一 课程与教学目标设计的基本原则
二 课程与教学目标设计的基本步骤
三 教学目标的表述
四 教学目标的呈现
第3章 课程与教学内容
第一节 课程与教学内容概述
一 课程与教学内容的含义及特点
二 课程与教学内容选择的不同取向及原则
三 课程与教学内容组织的原则
第二节 小学教育的课程与教学内容
一 选择小学课程与教学内容的基本原则
二 小学教育课程与教学的基本内容
第三节 我国基础教育新课程内容的特点
一 加强与学生生活、现代社会和科技发展的联系
二 关注学生的学习兴趣和经验
三 精选终身学习必备的基础知识和技能
第4章 课程实施与教学过程
第一节 课程实施
一 课程实施的含义
二 课程实施的基本取向
三 课程实施与学习方式的变革
第二节教学过程
一 教学与课程实施
二 教学过程的内涵
三 教学过程的动力
四 教学过程的基本规律
第三节 教学过程要处理好的基本关系
一 教师与学生积极互动、共同发展的关系
二 传授知识与培养能力的关系
三 面向全体与关注个体差异的关系
第5章 课程与教学评价
第一节 课程与教学评价概述
一 课程与教学评价的含义
二 课程与教学评价的意义
三 课程与教学评价的主体与对象
第二节 基本的课程与教学评价模式和方法
一 课程与教学评价的主要模式
二 课程与教学评价的基本方法
第三节 发展性评价体系与方法
一 发展性评价的内涵
二 发展性评价体系..
三 发展性评价的主要方法
第6章 课程类型与结构
第一节 课程结构概述
一 课程结构研究的历史与现状
二 课程结构的含义及其特征
三 课程的分类标准与课程结构
四 几种主要的课程类型
第二节 我国基础教育新课程结构的特征
一 我国基础教育新课程结构的基本原则
二 我国基础教育新课程结构的总体特征
第7章 校本课程与校本课程开发
第一节 校本课程与校本课程开发概述
一 校本课程的兴起
二 校本课程发展的趋势
三 校本课程与校本课程开发的基本含义
四 校本课程开发的意义
第二节 校本课程开发的实施
一 校本课程开发的一般过程
二 校本课程开发的具体步骤
第8章 教学设计
第一节 教学设计的内涵及其特点
一 教学设计的内涵
二 教学设计的特点
三 教学设计的意义
第二节 教学设计的基本过程和方法
一 教学设计的基本程序
二 教学设计的基本内容和方法
第三节 教学设计的基本模式
一 行为主义的教学设计模式
二 认知主义的教学设计模式
三 建构主义的教学设计模式
第9章 教学模式
第一节 教学模式概述
一 教学模式的内涵
二 教学模式的特点
三 教学模式的分类
第二节 国内外教学模式发展现状
一 国内教学模式发展概述
二 国外影响较大的教学模式
第三节 小学课堂教学应关注的两种教学模式
一 研究性教学模式
二 问题解决的教学模式
第10章 教学环境
第一节 教学环境概述
一 教学环境的含义和特点
二 教学环境的结构与功能
第二节 教学环境的类型
一 教学物理环境
二 教学心理环境
第三节 教学环境的设计与优化
一 教学环境的设计
二 教学环境的优化
第11章 教学方法
第一节 教学方法概述
一 教学方法的内涵
二 教学方法的作用
三 教学方法的分类
第二节 当代教学方法的发展
一 当代教学方法的基本特征
二 教学方法的优选
第三节 小学常用的教学方法及其实施
一 语言传递类教学方法
二 直观感知类教学方法
三 实际训练类教学方法
四 探究发现类教学方法
第12章 教学组织形式
第一节 教学组织形式概述
一 教学组织形式的概念
二 教学组织形式的发展
第二节 现代通用的教学组织形式
一 基本的教学组织形式
二 辅助的教学组织形式
三 当代教学组织形式改革的趋势
第13章 教学媒体
第一节 教学媒体概述
一 教学媒体的含义与作用
二 教学媒体的类型与选择
三 现代教学媒体的特点与功能
第二节 信息技术与课程整合
一 信息技术与课程整合的内涵与目标
二 信息技术与课程整合的途径与方式
三 信息技术与课程整合的策略与原则
参考文献
后 记...