| 姓名：黄荣怀著 作者简介： 作品：《校校通的基础:信息基础设施建设》《校校通的保障:维护、管理与培训》《校校通的目的:教与学的应用(1光盘)》《校校通的核心:信息资源建设》《移动学习:理论·现状·趋势(精装)》《多媒体技术基础》《计算机支持的协作学习:理论与方法》《架设桥梁(高等职业教育现代教育技术的应用附光盘)/银领工程系列(银领工程系列)》 姓名：黄荣怀 JyriSalomaa著 作者简介： 作品：《移动学习:理论·现状·趋势(精装)》 |
| 第1章 移动学习概述 1.1 移动学习的概念 1.1.1 移动学习概述 移动技术及数字化学习技术（e-learning）的广泛应用推动了移动学习（mobile learnin9，或m-learning）的发展。2000年，英国伯明翰大学的移动学习研究专家sharpies就指出，先进移动技术正使得e-learnin9向m-learnin9转变。国际上一些知名的企业、著名的大学都已经参与到了这一进程中，其中包括诺基亚公司、ibm公司以及哈佛、mit、stanford等大学。诺基亚公司于2007年5月在中国推出了“行学一族”（mobiledu），它是中国第一个互动在线移动学习服务平台，整合了众多教育和出版机构的学习内容，使边走边学、随时随地学习和交互学习真正成为可能。ibm公司也非常重视对移动学习的研究与应用，他们认为“移动学习是指通过移动设备来传送学习内容，这些设备包括pdas、cell phones、pocket pcs、web pad及其他手持设备。在这一学习方式的支持下，学习能够紧随着学习者的需要而发生，从而促进人们工作绩效的提高，满足按需、随时、随地学习的需要”。 目前，从世界范围来看，移动电话的销量增长速度比pc或电视快4倍，手持设备已非常普遍。早在2005年7月，爱立信公司就宣布全球的移动设备数量首次超过20亿，预计最早在2010年，全球的移动设备数量将达到30亿个（全球人口的数量才60亿人）。虽然并不是所有的移动电话都能被称为“计算机”，但智能电话（指有可编程cpu的电话，其上运行有windows mobile、brew、symbian或java等软件系统）近几年维持在200％的市场份额增长率。据业内人士预测，在未来的两至三年，智能电话将是世界上最常见的可编程计算机，它将创造it设计的新经济。这是因为，首先，智能电话已经能够运行最重要办公类型的应用，当给它们配备上键盘和显示器后，它们就是工作站和电脑笔记本的便携板（成本只有几分之一）；其次，它们具有一些独特的性能，包括定位、音频、视频和丰富的个人历史信息；再有，这些设备以“媒体为中心”，适合于对音频、图片、视频进行记录和交换，适宜玩游戏，所有这些特性为“上下文感知的”、“历史情景感知的”、媒体能力丰富的、高度个性化的应用和服务提供了新的应用空间。在这 更多 |
| 第1章 移动学习概述 1.1 移动学习的概念 1.1.1 移动学习概述 1.1.2 深入理解移动学习 1.2 移动学习产生与发展的背景 1.2.1 信息及通信技术发展对移动学习的影响 1.2.2 移动设备的普遍应用对移动学习的影响 1.2.3 e-leaming及其新发展 1.2.4 教育变革及学习革新对移动学习的促进 1.3 移动学习研究与应用现状 1.3.1 移动学习研究和应用范围 1.3.2 移动学习系统 1.3.3 移动学习研究方向 1.3.4 移动学习相关的国际会议及研究机构 本章小结 参考文献 第2章 移动学习的相关技术 2.1 移动终端 2.1.1 移动终端类型及其在教育中的应用 2.1.2 移动终端的选择原则 2.1.3 移动人机交互技术 2.2 无线通信技术 2.2.1 无线通信技术的分类 2.2.2 无线通信技术的发展 2.2.3 移动业务 2.2.4 无线网络环境的选择 2.3 移动学习系统开发技术 2.3.1 基于sms的移动学习系统开发 2.3.2 基于wap的移动学习系统开发 2.3.3 基于c／s的移动学习系统开发 2.3.4 移动学习系统关键技术 2.4 移动学习资源开发技术 2.4.1 常见的移动学习资源形式 2.4.2 移动学习资源设计开发的参考标准 2.5 移动教育平台开发案例 2.5.1 诺基亚“行学一族” 2.5.2 mobilearn 本章小结 参考文献 第3章 移动学习应用模式 3.1 从知识传递到情境认知 3.1.1 基于知识传递与反馈的移动学习 3.1.2 移动技术支持的情境学习 3.2 从个别化学习到社会性学习 3.2.1 移动技术支持的个别化学习 3.2.2 移动技术支持的小组协作学习 3.2.3 移 更多 |
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