| 董云川 教育学博士、教授、博士生导师。现任云南大学高等教育研究院院长，云南高教育评估事务所所长，云南省高等教育评估中心常务副主任，云南省高等教育评估中心常务副主任，云南省高等教育学会秘书长。1983年参加工作，事管理、乐学术、喜策划、善讲座，25年来穿梭于象牙塔内外，醉心于教育事业之中。作品《找回大学精神》以及《论中国大学与政府和社会的关系》等论著受到广泛关注，影响深远。 |
| 序 第一章 命题背景 第一节 多民族边疆省份——云南 第二节 社会分层 第三节 中国社会阶层 第四节 中国社会阶层划分阶段 第五节 研究设计 小结 第二章 高等教育从精英到大众化阶段的发展历程 第一节 云南高等教育历史变迁（清末～20世纪末） 第二节 “十五”期间云南高等教育概况 小结 第三章 不同社会阶层子女接受高等教育机会的历史轨迹 第一节 20世纪50年代初 第二节 20世纪60年代初 第三节 20世纪70年代初 第四节 20世纪80年代初 第五节 20世纪90年代初 第六节 21世纪初 小结 第四章 云南省高校实证研究样本及总体差异 第一节 样本描述 第二节 总体差异 小结 第五节 不同社会阶层子女进入学校类型差异 第一节 不同社会阶层子女进入同一类型高校差异 第二节 同一社会阶层子女进入不同类型高校差异 小结 第六节 不同社会阶层子女进入不同专业差异 第一节 不同社会阶层子女就读专业整体差异 第二节 不同社会阶层子女就读不同专业的差异 小结 第七章 不同社会阶层子女接受高等教育的性别差异 第一节 男女两性高等教育入学机会差异 第二节 不同类型高校中性别差异分析 小结 第八章 家庭文化资本与经济资本差异对子女接受高等教育机会的影响 第一节 家庭文化资本差异 第二节 家庭经济资本差异 小结 第九章 少数民族子女接受高等教育机会的家庭背景差异 第一节 家庭背景差异 第二节 影响因素 小结 第十章 有待检验的理论命题 第一节 命题一：高等教育大众化理论在本研究命题下具有特殊性 第二节 命题二：个人社会阶层地位的获得是后致性因素和先赋性因素综合作用的结果 第三节 命题三：社会分层与高等教育呈现相互影响的关系 第四节 命题四：教育机会均等要遵循“平等自由”和“差异”两个公平原则 结语 参考文献 附录 附录1：调查问卷表 附录2：On the Discrepancy in Access to Higher Education in a Province With most Ethnic Minorities:a Case Study of Universities in Yunnan 后记 |
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