| 序言 前言 第一章 高职教育课程反思论 一、高职教育课程历史回顾 二、高职教育课程现状反思 三、国外高职教育课程建设反思 四、高职教育课程的内涵研究 第二章 高职教育课程的认识论 一、哲学视角下的高职课程——关注知识 二、经济学视角下的高职课程——关注结合 三、社会学视角下的高职课程——关注变化 四、心理学视角下的高职教育课程一关注学习 五、文化视角下的高职课程——关注价值 六、高职教育课程的特征 第三章 高职教育课程理念论 一、高职教育课程基本概念 二、高职教育课程设计的核心基础——技术 三、高职教育课程的理论渊源 四、高职教育课程的理念 第四章 高职教育课程设计思路论 一、以学习为中心的课程设计思想 二、中外教育的课程设计方法 三、高职教育课程的设计模式 四、高职教育课程设计的关键程序之一：理想化方案设计 五、高职教育课程设计的关键程序之二：操作性方案设计 第五章 高职教育课程体系的设计 一、高职教育课程体系概说 二、高职教育课程体系的设计 三、高职教育典型课程体系研究 第六章 高职教育项目课程的设计 一、高职教育课程的实践导向 二、项目课程概说 三、高职教育项目课程的设计 四、高职教育项目课程案例 第七章 高职教育科目课程设计 一、科目课程概说 二、高职教育科目课程的设计 三、高职教育科目课程的整合 第八章 高职教育课程的课程实施 第九章 高职教育课程的课程评价 第十章 高职教育课程设计的展望 附录 后记 |
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