| 全书共分5章。第1章具体分析了远程教育的必要性，研究了远程教育的相关学习理论和方法。这是远程教育研究的理论基础。第2章根据远程教育的特点，探讨了自导学习的理论、模式和实施策略。第3章针对远程教育研究了其教学设计理论和模型，主要包括教学设计原则和策略、教与学设计模型和评价。第4章有针对性地探讨了远程教学在企业培训应用中的特点、原则、模型设计和课程开发过程，并进行了实例分析。第5章研究了现代远程教育的技术环境，包括Web环境及其课程开发、基于网格的远程教育环境等。这些内容为远程教育的实施提供了技术和开发手段。 本书可作为教育技术及计算机应用专业的本科生和研究生的参考书。 |
| 《教育信息化研究丛书》序 前言 1 远程教育的相关理论研究 1.1经济全球化的影响 1.1.1经济全球化的趋势 1.1.2经济全球化推动教育国际化 1.1.3全球化趋势下的教育与学习 1.1.4全球化趋势的开放与远程教育的全球化 1.2终身教育理论 1.2.1终身教育产生的时代背景 1.2.2世界各国终身教育的实践 1.2.3终身教育体系下的成人教育 1.2.4网络环境下的现代远程教育 1.2.5国内外远程教育培训发展的现状及趋势 1.3网络发展对教育的影响 1.3.1互联网教育应用现状 1.3.2网络发展对传统教育制度的挑战 1.3.3网络环境下教师角色的转换 1.4基于网络的文化 1.4.1自由软件文化 1.4.2黑客文化及其学习模式 1.4.3博客文化 1.4.4 wiki文化 2 现代远程教育的自导学习 2.1现代远程教育的特点 2.2自导学习简介 2.2.1自导学习概念 2.2.2自导学习和教师主导学习的比较 2.2.3自导学习的学习理论 2.2.4自导学习的发展历程 2.2.5老话题为何成热点 2.3自导学习模式 2.3.1自导学习模式 2.3.2自导学习模式的课程开发原则 2.3.3 SDL课程的特点 2.3.4自导式学习的适用范围 2.3.5讨论 2.4自导学习策略 2.4.1学习策略的特征 2.4.2学习策略与学习风格的区别 2.4.3自导学习策略 3 远程教育的教学设计 3.1教学设计的理论及模型简介 3.1.1教学设计理论 3.1.2教学系统化设计模式 3.2远程教育的教学设计原则 3.2.1以“学”为中心 3.2.2强调对学习环境的设计 3.2.3强调利用各种信息资源来支持学习 3.2.4教师的角色发生了变化 3.3 网络远程教育教与学的设计模式 3.3.1需求分析 3.3.2确定教学目标 |
内容加载中，请稍后...
商品评论（0条）