| 李哲，自2005年以来任高级中学德语、哲学公职教师；2002年之前在波鸿鲁尔大学担任DaF教师；2002年至2005年任德意志学术交流中心派驻广东外语外贸大学教师；之前曾在上海同济大学担任DSH考试的培训教师。 |
| 1 阅读，理解和掌握 1.1 阅读理解引言 1.1.1 文化技能：阅读理解 1.1.2 阅读理解中的问题 1.2 阅读理解入门 1.2.1 阅读课文如解密码 1.2.2 阅读理解的“十三步骤” 1.2.3 针对“十三步骤”的“十三个问题” 1.3 阅读理解前的准备工作 1.3.1 文章的标题 1.3.2 文章的主题 1.3.3 关键词 1.3.4 对文章内容的预测 1.3.4.1 如何预测文章的内容 1.3.4.2 例文：“借助电脑集体学习” 1.3.4.3 例文：“自由和安全” 1.3.4.4 例文：“写作兴趣” 1.3.4.5 例文：“世界足球热” 1.3.5 突出关键词 1.3.5.1 标记的技巧 1.3.5.2 对文章中重要结构因素的定义和解释” 1.3.5.3 例文：“电脑有危险性吗？” 1.3.5.4 例文：“教育：终生的学习过程” 1.3.6 内容信息的比较 1.3.7 对内容信息的判断：正确和错误的选择题 1.3.8 暗示重要词句的“视觉信号” 1.4 客观记事文章的结构 1.4.1 文章的段落划分 1.4.2 练习：确定文章的段落 1.4.3 练习：认识文章间的联系 1.4.4 练习：文章的逻辑结构 1.4.5 练习：一篇报刊文章的段落划分 1.4.6 例文：“硬币的欣赏” 1.4.7 复述文章主要内容的惯用语 1.5 主位（T'hema）和述位（Rhema） 1.6 文章句子问的连接成份 1.7 文章的用意 1.8 DSH考试练习题 1.9 TestDaF考试练习题 2 阅读风格 2.1 阅读作为思考练习 2.2 完全阅读 2.3 概括阅读 2.4 选择阅读 3 文章类型 3.1 文章类型的定义 3.2 呼吁文章 3.3 信息文章 3.4 抒情文章 3.5 其他的文章功能 3.6 语言外的联系 3.7 课文外因素 |
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