| 正如蒙台梭利所言：“儿童只有在一个与他的年龄相适应的环境中，他的心理生活才会自然地发展，并展现他内心的秘密。”她认为，有些儿童之所以不能正常地发育和成长，主要是因为受到了成年人的压抑，是社会赋予了成年人截然相反的使命；让他们有权决定儿童的教育和发展。在本书中，蒙台梭利博士详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，揭示了成年人对儿童心理发育的忽视和抑制提出了儿童发育中有一个“敏感期”的观念，刻画了儿童在智力、秩序感、行走、节奏感、观察力等方面的发育特征，是一本了解儿童发育和成长秘密的最生动著作。 |
| 玛利亚·蒙台梭利，出生于意大利的安科纳地区，意大利第一位女医学博士。第一所“儿童之家”的创办者。她在实验、观察和研究基础上形成的《蒙台梭利早期教育法》、《蒙台梭利儿童教育手册》、《童年的秘密》、《发现孩子》，《有吸收力的心灵》等，被译成37种语言文字，许多国家设立了蒙台梭利协会或蒙台梭利培训机构，以她名字命名的蒙台梭利学校遍及110个国家。她的传记被列入12位“帮助世界的人们”传记丛书之一。英国教育家赞誉她为“20世纪赢得世界公认的推进科学和人类进步的最伟大科学家之一”；美国教育家赞誉道：“当代讨论学前教育问题，如果没有论及蒙台梭利体系，便不能算完全”；德国教育家这样评论：“在教育史上，能像蒙台梭利教育法如此举世瞩目的并不多见”。在日益重视素质教育的中国，以她的思想为基础创立的蒙台梭利婴幼儿早期教育班也越来越受到家长的青睐。 |
| 1.儿童的时代 2.成年人应受到控告 3.新生命都有一种本能 4.新生儿的降生 5.母性的天赋本能 6.心灵的胚胎 7.儿童心理的发展 8.儿童的秩序感 9.儿童智力的发展 10.儿童成长的障碍 11.行走 12.手 13.节奏 14.人物角色的替换 15.运动 16.成人对儿童缺乏理解 17.爱的智慧 18.儿童的教育 19.观察与发现 20.教育儿童的方法 21.娇生惯养的儿童 22.老师的心理准备 23.偏离正轨 24.心理与身体健康 25.成人与儿童间的矛盾 26.工作的本能 27.两种不同的工作 28.主导本能 29.作为教师的儿童 30.儿童应该享有权利 |
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