| 这是首次通过问卷调查的方式就中国与美国、英国、加拿大等国在青少年创造力水平及培养模式上进行的科学比较，有国内外因教育观念差异而导致不同做法的实例对照，发人深省。同时收入的2000年全国青少年和香港青少年创造能力培养社会调查报告，则是不可多得的重要文献。 |
研究综述 全球社会关注青少年的创造力 加拿大青少年科技素质与创造力培养概述 英国中小学技术教育与创造力培养一瞥 泰国青少年科技教育与创造力培养的发展 调查比较 东西方青少年创造力及其培养比较研究 中美中学生创造力培养比较调查报告 加拿大青少年创造力培养研究 认识知识产权对青少年创造力培养的影响 实例对照 尝试失败与创造人格 敏锐的观察力有助于创造 鼓励孩子自主学习 信息的收集与创新 要有"表现自己"的欲望 科学需要探究 让孩子"直言不讳 让孩子多一些自主选择 学生回答问题站起、坐着哪个更好 评价孩子勿要求全责备 技术教育：创造力培养的重要环节 寻找思维的原点 儿童科幻画缘何不科幻 让学生尝试"思维互动" "科学问题"有益于创造 创新活动呼唤"诚信" 自主性：让青少年释放潜力 探究从大自然开始 在动手做的过程中理解科技 互动：意味着孩子们的参与 重要文献 2000年全国青少年创造能力培养社会调查报告 2000年香港青少年创造能力培养社会调查报告 附录 2000年全国青少年创造能力培养问卷调查设计与实施过程的说明 2000年全国青少年创造能力培养问卷调查抽样学校名录 2000年全国青少年创造能力培养调查问卷 全国"青少年创造能力培养系列社会调查和对策研究"指导委员会成 员和顾问名单 |
内容加载中，请稍后...
商品评论（0条）