| 卡尔威特教育儿子，使之9岁考上大学，13岁被授予博士学位。其教育理念被后人誉为早期教育的楷模。 塞德兹教育儿子，使之11岁进入哈佛大学。其著作《俗物与天才》一书被后人奉为教育孩子的典范之作。 蒙台梭利建立蒙台梭利“儿童之家”，取得了极大的成功。其教育著作被译成20多种文字，影响了整个世界。 杰出的教育家多湖辉，在日本家喻户晓。其著作被誉为“儿童教育的百科全书”，在全球畅销不衰。 铃木镇一立志于“才能”教育，培养了大批的“天才”儿童。其著作是全球利用音乐教育儿童的权威经典之作。 斯特娜教育女儿3岁就会写诗歌和散文，4岁会1 3国语言。提倡用自然的方法教育孩子，取得了非凡成就。 井深大创办了“幼儿教育研究会”，对日本的母亲进行教育，为日本经济奇迹的创造输送了无数一流人才。 对于女的教育必须与孩子的智力曙光同时开始。 ——卡尔·威特 培养天才不能按照规矩来，生活中有那么多普通的孩子，就是因为他们的父母用一般的方法培养自己的孩子。 ——塞德兹 为了使孩子能自重，必须信任他们。无论是大人还是小孩，受到别人的信任就能自我尊重。 ——斯特娜 音乐是通向人类心灵的窗户。 ——铃木镇一 假如缺陷儿童经过合适的教育可以达到正常儿童的标准，为什么正常儿童不能达到更高的水平? ——蒙台梭利 培养孩子的最好办法，就是使父母成为“教育的实践者”。 ——多湖辉 人类出生后的一年内，尤其是其出生后3个月，是人一生中最重要的时期，而这一点往往被我们所忽略了。 ——井深大 每一个孩子都有可能考上哈佛，关键在于父母用怎样的方法教育他。 ——卡尔·威特 |
| 序言 第一章 卡尔.威特：全能教育法 一本书造就了许多天才 卡尔·威特的誓言 神奇的天才 教育书的庭生 天才是教出来的 潜在能力是递减的 语言掌握得越早越好 让孩子全面发展 不要蒙蔽孩子的理性 “玩”是孩子的天性 严格监督孩子的伙伴 唤起孩子的兴趣和热情 习惯是逐渐养成的 表扬过多也是害 陶冶孩子的感情 培养孩子的善行 第二章 塞德兹：天才教育法 天才的产生 . 天才的俗物 用音乐来成就天才 自愿地学习 天才是“玩”出来的 教育孩子懂得知识的重要 天才是全面教育的结果 教育的目的 培养孩子的品质 勇于承担责任 认真回答孩子提出的问题 任何时候都不要打击孩子 心理的成长至关重要 性格决定命运 第三章 m.s 斯特娜：自然的法则 第四章 铃木镇一：音乐育才的传奇 第五章 蒙台利梭利： 特殊教育法 第六章 多湖辉：实践教育法 第七章 井深大：早期教育法 |
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