教育本应是一种不受外力干扰和侵染的纯正事业， |
| 李兴洲，北京师范大学教育学院副教授，教育学博士，主要研究领域是教育基本理论、中国近现代教育史、职业教育与成人教育、学校文化研究。主持、承担教育部“九五”重点规划、山东省教育科学“十五”规划等多项课题。在《教育学报》、《北京师范大学学报》、《新华文摘》等杂志发表学术论文40多篇。 |
| 引言 第一章 春晖中学的创办 一、清末民初中国社会对强国教育的渴求 二、陈春澜的办学兴学情结 三、王佐的教育人生 四、经亨颐的教育救国志向 五、春晖中学的创办过程 第二章 “纯正的教育”：经亨颐的教育思想 一、教育贵纯正 二、“纯正教育”之“清水”说 三、教育独立，哲人办教育 四、“爱字为教育之要诀” 五、纯正教育的根本在于培养学生健全的人格 六、纯正的教育宜“动”不宜“静” 七、纯正的教育是全面发展的教育 第三章 “爱的教育”：夏丐尊的教育理想与实践 一、平凡而又伟大的一生 二、献身教育事业，实践爱的教育 三、夏丐尊对纯正教育的阐释 四、扎根春晖中学，功勋不可磨灭 五、铸造“开明之风”，泽被莘莘学子 第四章 “群芳园”：春晖园里的教育家群体 一、朱自清与有信仰的教育 二、丰子恺与美的教育 三、刘薰宇的科学教育观与学校管理思想 四、匡互生的感化教育与教育革新实践 五、春晖中学的其他教师 第五章 “蝶恋花”：春晖园里的游访 一、李叔同的春晖情 二、蔡元培春晖之行 三、吴觉农寄语春晖 四、俞平伯雨声中演“诗” 五、慕名而来的其他游访者 第六章 春晖园里的“纯正教育” 一、初创时期春晖中学的管理机制 二、春晖中学的教师 三、春晖中学的教学 四、丰富多彩的课外活动 五、春晖中学早期校徽、校训、校歌及毕业歌 结语 一、“纯正教育”的辉煌与思考 二、“纯正教育”的式微与反思 三、“纯正教育”之于今天 参考文献 |
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