教学病理学基础

这本书为这样的读者而作——他们不相信教育已经成为绝大多数教育学所描绘的那个模样，也不相信教育学可以成为数学和物理学那样的科学。 本书的最大特点便是直面那真实的、不那么“神圣”的教学。主流教学论关心教育教学的普遍理想状况，教学病理学关心教育教学的特殊真实状况，因为真实的教育从来就只是在教育的特殊状况中出现的。