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| 曾建平，1967年生，江西省新干县人。1990年7月毕业于江西师范大学政治教育系，获教育学学士学位；2002年6月毕业于湖南师范大学伦理学专业，获哲学博士学位；2002年9月进入中国社会科学院哲学研究所博士后流动站工作。主要从事应用伦理学，特别是环境伦理学和道德教育研究。2002年11月破格晋升为教授。主持和参与承担国家社会科学基金项目等5项，主持完成省级课题5项，合作主持国际课题1项，出版专著《寻归绿色—环境道德教育探究》（人民出版社，2004），主编、合著3部，在《道德与文明》、《伦理学研究》、《天津社会科学》、《法制日报》等20多种报刊上发表论文60余篇，获省级科研奖励5项。
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| 序 第一章 环境道德教育:21世纪德育新课题 第一节 全球生态问题的人文透视 第二节 拯救生态危机的伦理举措 第三节 21世纪德育面临的新课题 第二章 环境道德教育之定性:理论基础和本质特征 第一节 环境道德教育的理论基础 一、第一理论支柱：教育哲学 二、第二理论支柱：环境伦理 第二节 环境道德教育的本质特征 一、环境道德教育：素质教育、人格教育 二、环境道德教育：社会教育、全民教育 三、环境道德教育：继续教育、终身教育 第三节 环境道德教育的重要地位 一、环境道德教育与人的全面发展 二、环境道德教育与环境保护实践 三、环境道德教育与可持续发展 四、环境道德教育与生态文明建设 第三章 环境道德教育之定位:组织结构和模式发展 第一节 环境道德教育的组织结构 一、道德发展理论：确立组织结构的前提 二、绿色学校：21世纪教育的必然走向 三、环境道德教育的正规教育 四、环境道德教育的非正规教育 第二节 环境道德教育的模式发展 一、环境道德教育的矛盾运动 二、环境道德教育的模式发菜 第四章 环境道德教育之实现:活动要素、功能和价值 第一节 环境道德教育的活动要素 一、生态道德认知 二、生态道德情感 三、环境道德意志 四、环境首都实践 第二节 环境道德教育的内外功能 一、环境道德教育的对内功能 二、环境道德教育的对外功能 第三节 环境道德教育的价值目标 一、环境道德教育的个性价值：生态人格 二、环境道德教育的社会价值：生态意识 第五章 环境道德教育之关系（一）：环境伦理与环境道德教育 第六章 环境道德教育之关系（二）：环境教育与环境道德教育 主要参考文献 后记 |
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