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穿越郭敬明——独一代的想像森林

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穿越郭敬明——独一代的想像森林

最 低 价:¥4.20

定 价:¥15.00

作 者:诸子 著

出 版 社:上海人民出版社

出版时间:2004-7-1

I S B N:9787208052048

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编辑推荐

性格一半明媚一半忧伤,有清亮的笑容深黑的瞳仁以及看不见的忧伤。对待生活消极而又充满希望。坚信人性中的甜美,可依然沉溺于绝望。喜欢看电影、睡觉和用四十五度角仰望满云朵的天空,喜欢朴树的白色孤独、叶蓓的蓝色忧郁和筠子的红色激情。

我回过头去看自己成长的道路,一天一天地观望,我以孤独的姿态站在路边上双手插在风衣的兜里,我看到无数的人群从我身边面无表情地走过,偶尔有人停下来,对我微笑,灿若桃花。我知道,这些停留下来的人,最终会成为我生命中的温暖,看到他们,我会想起不离不弃。
——郭敬明

其实想说的不是郭敬明。
  本书关注一个群体,一个目前非常重要,在未来代表中国的群体。而这个群体,在此之前从未作为一个独立单元被认真看待过。
  郭敬明的最新作品销量已经突破百万,与其他畅销作家不同的是,郭敬明已经在这个群体中成为偶像人物。他出身于这个群体,他了解这个群体的特质,他的作品在这个群体中引发共鸣,而此前没有一位作家可以做到这一点。很自然地,他成为了一个标识。他的作品;凝聚在他周围的广大FANS;他的言行举止他、的麻烦、他的快乐,在这个群体中引起的回响;综合起来成为一个现象,透过这个现象。我们得以从一个极好的角度进行观测。这是一项未有人做过的工作,我们认为极具意义。
  这个群体无疑是非常年轻的,此前,我们习惯于以时间点来分隔群体,于是有了七零后、八零后,很快九零后就会走到台前。然而,任何进行深入思考的人,都不会认同这样草率的分隔方法,出生的时间不反映任何问题。然而,我们又越来越深切地了解到,现在的少年、这些八零后、九零后和我们是极其不同的。从根源上寻找这种不同发生的原因,于是,我们称他们为“独一代”。
  独一代即独生子女一代。上世纪70年代末期我国开始实行计划生育,而大约在1980年左右,较为彻底的独生子女环境产生,独一代随之诞生。无论纵向比较还是横向比较,独一代都是前所未有的,这决定了他们将面对前所未有的问题和挑战。和前辈们相比,独一代有全新的社会环境和全新的生存环境,他们不再有兄弟姐妹,不需要分苹果给弟弟吃,也不可能让哥哥和他一起挖蚯蚓。个体和自我在他们身上无限放大。他们彼此之间有共同语言,他们和非独一代有着巨大的鸿沟。
  穿过郭敬明,我们看见独一代。

内容简介

我喜欢站在一片山崖上,看着匍匐在自己脚下的一幅一幅奢侈明亮的青春,泪流满面。
站在十六岁,站在青春转弯的地方,站在一段生命与另一段生命的罅隙,我终于泪流满面。
在黑色的风吹起的日子,在看到霰血鸟破空悲鸣的日子,在红莲绽放樱花伤势的日子里,在你抬头低头的笑容间,在千年万年的时光裂缝与罅隙中,我总是泪流满面。因为我总是意犹未尽地想起你,这是最残酷也是最温柔的囚禁吗?
很多年以后,我站在竖立着一块炼泅石的海岸,面朝大海,面朝我的王国,面朝臣服于我的子民,面朝凡世起伏的喧嚣,面朝天空的霰雪鸟,泪流满面。
本书关注一个群体,一个目前非常重要,在未来代表中国的群体。而这个群体,在此之前从未作为一个独立单元被认真看待过。现在的少年、这些八零后、九零后和我们是极其不同的。从根源上寻找这种不同发生的原因,于是,我们称他们为“独一代”。郭敬明的最新作品销量已经突破百万,与其他畅销作家不同的是,郭敬明已经在这个群体中成为偶像人物。很自然地,他成为了一个标识……
本书透过所谓的“郭敬明”现象——郭敬明、郭敬明的作品、凝聚在他周围的广大FANS及郭的言行举止郭的麻烦郭的快乐在这个群体中引起的回响的综合体--首次将未来代表中国的“独一代”(80年代中后期出生的独生子女一代)作为一个独立的群体,给予了充分的关注、剖析、批判和反思。对郭敬明非理性膜拜的——是独生的一代。他们处在中国深刻变异的时代,面临着前所未有的问题和挑战,个体和自我在他们身上无限放大……

作者简介

目录

引言:从郭敬明到独一代
第一章 忧郁、忧郁、忧郁!
一 穿过郭敬明
二 看见独一代
三 独一代外观描述之忧郁
第二章 成人世界阴谋论
一 穿过郭敬明
二 看见独一代
三 独一代外观描述之成人世界阴谋论
第三章 想像力丧失
一 穿过郭敬明
二 看见独一代
三 独一代外观描述之想像力
第四章 前所未有的自我主义
一 穿过郭敬明
二 看见独一代
三 独一代外观描述之自我主义
第五章 全民模仿
一 穿过郭敬明
二 看见独一代
三 独一代外观描述之全民模仿
第六章 思维方式混乱与道德意识淡漠
一 穿过郭敬明
二 看见独一代
三 独一代外观描述之思维混乱
第七章 拿什么来拯救你,独一代
一 道德的标准
二 偶像崇拜
三 成人世界阴谋论:利已主义还是契约意识
四 个人空间和协作意识
五 我们如何教育孩子
六 想像力和追求崇高

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