| 教育文化形态——战略内涵篇 ·任何行业赢得发展都需要远程的文化战略。中国教育正处在创新的临界点上，教育的创新是以文化创新为引领的，九种教育文化理念的提出，文化上与时竞进的选择，是教育理论的创新，是教育文化战略的构建。它把握了时代的脉动，冲击了我们的观念，拨正了育人的视角，洞悉了人才培养的缺陷，体察了人才培养对于教育文化功能的渴求。通过教育的九种文化形态的诠释，揭示了教育的规律，开阔了教育工作者的视野。 教育文化理念——战略取向篇 ·文化育人理念实则是针对“知识育人、分数至上”而提出的一种动态的精神取向，也是一种与时偕行的理性导航。它对教育文化战略起着引领作用，而文化战略的实施则是理念的深化，对校长文化策应学校育人取向文化、应答多元文化和市场竞争的挑战，具有划时代的牵引力和冲击力。尤其通过对蔡元培、张伯苓等著名教育家和石室中学、西点军校、西南联大等名校中的校长文化和学校育人取向文化的诠释及剖析，其独特的视角，表现出作者对教育规律深度的把握和人才培养文化模式的厘定。 教育文化力——战略基础篇 ·教育文化力，其实质是教育生产力的发展和生产关系变革中的运动，是教育理论上的重大创新，教育文化力通过文化创造力和价值形成力作用于人才的成长，推动着教育的变革。它构成教育文化的战略基础，促进学校核心竞争力和学校教育文化战略的构建。 教育文化建设——战略实施篇 ·学校文化建设是教育文化战略实施和动静态校园文化对人才成长物化的过程，其本质是“人化”，功能是“化人”。表层所展现的是视野可达及的文化，深层所构建的是育人取向文化，而外显的文化则被物化成特色、服务和品牌。教育的权力是可以通过文化来行使的，通过文化行使的权力，将更具凝聚力和执行力。 |
| 王继华教授，一位为教育理想而执著追求的公共知识分子；一位以弘扬教育文化为己任，在多元文化冲击面前，挺身而出的文化斗士，一位首倡教育要有文化战略并身体力行的教育演讲艺术家。近两年无论是在钓鱼台国宾馆“国际教育创新大会”上，还是在人民大会堂“中国教育创新大会”和“首届中国教育家大会”上，他都以富有震撼力的声音，高扬教育创新之帜，从文化与战略的高度推动着中国教育改革的进程，把握着育人的规律，洞悉着人才培养的缺陷，冲击着滞后和保守。 |
| 绪论 壹 教育文化形态——战略内涵篇 为什么要提出教育文化的战略 教育文化与教育战略 教育文化浅释 学校文化跟进时代需远程文化战略 学校育人取向文化与历史传承 校长文化力的理性释放 教师文化的育人使命与内涵创新 学生文化对社会的适应与超越 考试文化的涅槃与教育文化的希望 班级文化探析 动态校园文化的构建 静态校园文化的构建 幼儿园文化的胚芽使命 视域拓展 大道育人——学校核心竞争力生生不息之源 思想解放的力量——对校长职业化的再认识 市场体制教育与计划体制教育之辨 公平是建立和谐教育的基础 校长职业化——历史的必然 贰 教育文化理念——战略引领篇 教育文化的构建要有战备的视野 教育理念在教育文化中的先导作用 蔡元培的校长文化与育人取向文化的启示 蔡元培的校长文化与育人取向文化的启示 石室中学育人取向文化在学校人才培养中的作用 解读西点军校精英培训文化理念的魅力 西南联大远程文化战略对人才培养的启示 为什么人才培养和文化的育人限向有关 职业校长视野中的育人取向文化 关于文化育人的再思考 文化创新推动教育与时竞进 学校育人取向文化与人文的价值 执信中学文化育人的启示 教育文化战略的价值取向 科学素养重塑与艺术风骨历炼对创新人才培养的作用 视域拓展 对教育政府提高执政能力的战略思考 校长职业化：中国教育创新的战略抉择 对“校长职业化”这一概念的哲思 市场经济环境下的教育制式思辨 由学校核心竞争力引发的思考 叁 教育文化力——战略基础篇 …… 肆 教育文化建设——战略实施篇 |
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