| 用阅读温暖儿童的心灵，也温暖我们自己。读吧，让我们一起回家…… 班级读书会究竟有什么魔力，会让孩子们如此痴迷地爱上它？原因是多方面的，其中最关键的一点就是，这段时间内孩子们是自由的，自由地言说，自由地分享，自由地吸收，自由地成长。 让文字温暖彼此的心，让不同的观点彼此碰撞，让相同或不同的情感彼此交融，让自己在交流中不断完善、不断丰富。 班级读书会应找到一种“聊书”的感觉。教师要以读者的心态、读者的身份参与交流。 冥冥中我们可以看到，今天我们在孩子心田里植下阅读的种子，明天定会给他们的人生涂抹上绚烂的底色。 为什么要为孩子大声朗读？朗读能给孩子什么？当你打开这本散发着清香的《大声读给孩子听》，你就会听见一个亲切的声音向你娓娓叙述一个母亲、一个教师为孩子读书的种种收获、点点心得。这本符合中国国情的大声读指导用书，以清新流畅的笔调，带给关注孩子成长的教师和家长们全新的阅读教育理念。 不论我们曾经拥有什么样的生活，关于童年的回忆，总有一些是温暖的，是令人留恋的。譬如，一个朗月的夜晚，一个合意的伙伴，一块好吃的玉米饼，亦或，是一本书，一段故事…… 愿将我们所做的与大家分享。绝不敢奢望有崔利斯的成就，但是我却切切地期盼着有更多的人和我们一起，在孩子的心灵中播撒阅读的种子，期盼着这一颗颗种子在倾听中悄悄长大，长成一棵棵树。 那便是我们渴望的绿荫！ 在应试教育和素质教育这一枚双面币上，阅读不是该面对选择哪一面的问题，而是应该考虑它是否能够成为这枚硬币本身的组成部分，或者是否能够优化铸币的过程问题。 从孩子出生，直到他渐渐长大。用这短短的时间，你可以和你的孩子共享亲情阅读的美妙，并且你还可以因此收获他的整个未来。 一支小小的、红色的蜡烛，在天朗气清的夜空下，静静地燃烧。静静地，静静地，无声无息只有一片小小的光明和温暖，小得仿佛盈手可握，像一个最亲的人在对着每一个微笑。 至于我们期待儿童将来能有的，可以直面丑陋黑暗的勇气，以及为美好而战的力量，只能源于对世界的信心，而这信心只能来自童年，懵懵懂懂的童年。 干净、美好的文字，是民族精神开出的花朵。像我们这样的，无力写出，却真诚地热爱着干净、美好的人们，就是培养花朵的泥土。 教育者和被教育者的划分，更多是外在的。理想的教育关系中，没有绝对的教与被教的界限。真正的成长，总在师生双方发生。教师同时是学生；学生同时是教师。 |
| 岳乃红，1972年生于江苏扬州。儿童阅读推广人，“亲近母语”课题组核心成员。曾参加由教育部组织的小学语文骨干教师国家级培训，出版个人专著《班级读书会123》，发表多篇关于班级读书会的论文。先后荣获“全国优秀教师”“全国优秀班主任”等荣誉称号。 |
| 《亲近母语儿童阅读指导丛书：班级读书会ABC》 卷首语 第一章 开张喽 一、读书会知多少 二、班级读书会面面观 第二章 我们共同的家 一、一起来参加 二、我们齐努力 第三章 装备齐全，轻松上路 一、解决书源 二、落实时间 三、精心策划 四、营造环境 第四章 对老师说 一、你该做什么准备 二、如何看待自己 第五章 为您支招 一、读懂一本书 二、三种阅读方式 三、成果交流不可少 第六章 谋划在先不可少 一、思想左右行动 二、构思决定成效 第七章 组织讨论的成功秘招 一、讨论与分享 二、“说来听听” 三、交流有办法 四、年级不同有差别 第八章 各行其道 第九章 想说爱你真容易 第十章 课堂实录 主要参考书目 《亲近母语儿童阅读指导丛书：大声读给孩子听》 卷首语 第一章 从这里开始吧一一大声读在家庭 一、为童年阅读，你收获的是未来 阅读究竟能给孩子什么 阅读还能给孩子什么 为童年投资，比金钱更重要的是时间 二、为孩子朗读，从什么时候开始 三、你得为孩子做第一读者 四、父母的声音永远是最动听的 孩子为什么喜欢父母大声读 书是甜的 不要说你不会读 让孩子提前识字，好不好 不识字的家长怎么办 孩子认字了，我还需要读给他听吗 孩子已经喜欢上阅读，父母还需要读书给他听吗 五、当电视、网络和我们抢孩子 看电视与学习 在电视控制孩子的前途之前，先控制孩子看电视的时间 和电视抢孩子，你得做个聪明的家长 网络的侵入，意味着什么 网络学习能代替书籍的阅读吗 合理运用网络资源辅助阅读 六、卡通漫画适合阅读吗 第二章 给孩子永远芬芳的课堂一一大声读在学校 一、不读书的老师怎么教书 二、不信东风唤不回一一读书，从现在开始 成人经典 时尚书刊 专业书籍 …… 第三章 请你也做点灯人——大声读在社区 附录 《亲近母语儿童阅读指导丛书：由图画书爱上阅读》 卷首语 第一章 图画书并不那么简单——认识图画书 一、什么是图画书 二、图画书的历史溯源 三、图画书在台湾 四、图画书在大陆 五、图画书的特质 六、怎样欣赏图画书 封面 环衬——蝴蝶页 扉页 正文 封底 第二章 图画书阅读记录——阅读图画书 给予深处的那颗爱心——《爱心树》 一只饱口服的兔子——《馋嘴的兔子》 和平一个永远的话题——《世界最美的林子》 爱他就放开他——《小皮斯凯的第一次旅行》 留住这份渐已远去的诗意——《荷花镇的早市》 乘着魔毯自由飞翔——《爷爷一定有办法》 真爱不需要打折——《猜猜我有多爱你》 小鬼·小孩——《九只小鬼的故事》 思无邪——《少年与果子狸》 “妈”与“马”——《小青马》 鬼人神——《小鬼的帽子》 父爱如风——《微风与小魔女》 榜样的力量——《鳄鱼班布》 神奇的蓝手指——《小狐狸的窗户》 人真的有那么好吗？——《小狐狸买手套》 具有魔力的石头——《驴小弟变石头》 关爱他人快乐自己——《彩虹色的花》 生与死——《獾的礼物》 人之初性本善——《小鸡鸡的故事》 第三章 图画书教学活动——教学图画书 后记 由阅读爱上图画书 附录一 世界图画书发展简表 附录二 日本的“家庭文库”运动 附录三 幸福的种子（节选） 附录四 几米的图像阅读经验 附录五 国内出版图画的有关机构简介 附录六 如何挑选图画书 参考书目 《亲近母语儿童阅读指导丛书：我们班的阅读日志》 卷首语 第一辑 日有所诵：对天赋之门的叩启 美丽的生命之流 过节的感觉 更深更可靠的 种子在萌芽 “不能这样说” 有恃无恐 有朋如此 亮堂堂 暖洋洋 吾道不孤 艰难的开张 不信诗意熏不来 忍无可忍 我也是一只小鸡 反复 反复 反复 星星点点的快乐 毕竟二年级了 我学会，我成长 一天只要有这么一次 似水思绪 野菊、草莓、丹顶鹤 毛茸茸的希望，毛茸茸的天真 也许我就是海 这就是诗 老师是童心的梳子 这就是生长，这就是生命的林子 林莽，沃土；河流，大地 第二辑 童化之路：从电话里听到的故事开始 载兴载奔 “童化” 谢谢徐老师 破土 最好的礼物 蝴蝶与毛毛虫 迪姆胖瓜 星星之火 重要他人 这还不够 好温暖的小蜡烛 疼痛考验爱与信 “我们都要做好人” …… 第三辑 图画书讲述：不仅仅是好看好听 第四辑 书香小组：成长中的教师共同体 第五辑 请跟我来：以火点燃火 第六辑 读书故事：不只是幸福了孩子 《亲近母语儿童阅读指导丛书：上读书课啦》 卷首语 第一学段（一、二年级） 你看起来好像很好吃 我是霸王龙 小房子变成大房子 爱心树 巧克力饼屋 逃家小兔 鼠小弟的小背心 红鞋子 小猪唏哩呼噜 笨笨猪 豆蔻镇的居民和强盗 第二学段（三、四年级） 淘气包马小跳系列——贪玩老爸 长袜子皮皮 木偶奇遇记 窗边的小豆豆 蓝鲸的眼睛 走在路上 爷爷一定有办法 鼹鼠的月亮河 永远的安徒生 帅狗杜明尼克 装满快乐的童年 我要做好孩子（节选） 第三学段（五、六年级） 新月集 草房子 草房子 青铜葵花 安房直子幻想小说 王尔德童话 乌丢丢的奇遇 男生贾里全传 女生贾梅全传 《特别的女生萨哈拉》之波迪小姐 电视机带来的风波 夏洛的网 《草房子》——班级读书会片段及反思 一“网”情深——《夏洛的网》读书会 《亲近母语儿童阅读指导丛书：儿童阅读的心灵地图》 卷首语 第一章 放飞快乐的青鸟——自信·乐观 低年级 嘲笑丑陋——《了不起的狐狸爸爸》 像孩子一样可爱——《小猪唏哩呼噜》 如沐春风——《第十二只枯叶蝶》 中年级 随心而动——《柳树风声》 最盼望的童年——《长袜子皮皮》 快乐着你的童年——《笨狼的故事》 高年级 为你欢喜为你忧——《女儿的故事》 时尚与传统的融合——《e班e女孩》 幸福近在咫尺——《青鸟》 第二章 紧紧握住你的手——珍惜·感恩 低年级 温暖的诗意——《猜猜我有多爱你》 你是我们的天使——《你来了，我们就变成一家人》 变呀变呀变——《爷爷一定有办法》 中年级 为反对找个理由——《兰心的秘密》 我的心啊在家乡——《时代广场的蟋蟀》 我们拥有一颗心——《乌丢丢的奇遇》 高年级 用心寻找——《小王子》 简单也可以精彩——《亮晶晶》 感情是世界上最黏的胶水——《我的妈妈是精灵》 第三章 涂抹童年的本色——幻想·冒险 低年级 天真快乐的乐趣——《爱丽丝漫游奇境》 我不知道风是在哪个方向吹——《随风而来的玛丽阿姨》 寻找男子汉——《装在口袋里的爸爸》 中年级 春天来了——《雄狮·女巫和衣橱》 唤醒童年的幻想——《魔法师的帽子》 漫画般的故事——《大林和小林》 高年级 想象力就是所向披扉的魔法——《大魔塔》 静静如兰花开放——《风的旱冰鞋》 随幻想飞翔——《格列佛游记》 第四章 捧出我真诚的心——分享·接纳 第五章 敢问路在何方——坚持·执著 第六章 天使在你左右——关爱·宽容 第七章 站直了，别趴了——勇气·坚强 第八章 蓝天与碧海的又眸——性别·情感 第九章 慢慢咀嚼橄榄——成功·成长 第十章 生命是流动的河——生存·思索 后记 |
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