| 上篇 我们的文学教育怎么了／1 一 只有3％的学生读完了最低要求的文学经典／1 二 文学教育不是什么？／12 三 语文课上还有多少文学的东西？／16 四 写作是教出来的吗？／20 五 有关中外文学教育的对话／27 六 文学教育何去何从／41 中篇 怎样实施文学教育／49 一 经典诵读如何从小抓起／49 二 阅读教学怎样培养小学生的想象力／58 三 在阅读教学中渗透人文教育／6l 四 诗性重述，让课堂充满创新的精神／64 五 “课文诗”，一个全新的文学教育概念／71 六 让每一堂课成为一次美的历险／81 七 下水写作，教师与学生共同创造／92 八 诗意地怀想，理性地思辨，文学化地表达／118 九 走向诗化，关注思想，应对训练／130 十 文学写作及其训练方法／146 .下篇 名家范例／155 一 抒情新诗的讲授 ——《再别康桥》教学思路／155 二 叙事古诗的讲授 ——《琵琶行》教学思路／159 三 中国小说的讲授 ——《阿q正传》教学思路／162 四 外国小说的讲授 ——《变形记》教学思路／170 五 古代散文的讲授 ——《项脊轩志》教学设计／176 六 现代散文的讲授 ——《荷塘月色》教学实录／178 七 话剧的讲授 ——《雷雨》（第二幕）教学设计／183 参考文献／189 后记／193 |
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