| 把“课内数学”延入《课外数学》，又用《课外数学》去提升“课内数学”，这真是绝妙的方法。学生在课内学习中，总会遇到难懂的问题，甚至百思不得其解，但到《课外数学》中一经点拨，便就豁然开朗。这大概是这套《课外数学》之于中小学生的最突出贡献吧！ ——选自《课外数学》专家鉴定会 “课外工程”成功地跳出了“课内学习”的框子和局限，有效地拓宽了学生的知识视野，起到了与“课内教学”相辅相成、相互补充的作用。“课内教学”担负了对学生的基础教育，“课外工程”则让学生运用所学到的课内基础知识来拓宽文化视野，用课外充实课内，拓展和深化课内，使课内与课外相映成趣，相得益彰，从而使学生有效地掌握科学的学习方法和学习各种不同学科的思维方式，以切灾提高学生的各科学习成绩，促进课内学习产生质的飞跃。这就是说，“课外工程”紧紧抓住了学生最关心的提高自身素质的大问题。 在“课外工程”的专家鉴定会上，专家们颇为感慨地调侃道：“课外工程”与“课内教程”相结合，向人们提示出这样的道理——全面提高学生素质必须要两手抓，一手抓“课内”，一手抓“课外”，两手都要硬。 学生的课外生活应该是丰富多彩的，阅读课外的书籍是学生课外生活的选择之一。“课外工程”永远是学生课外生活的快乐选择，它拒绝对此没有兴趣的人，只青睐于喜欢它的人。 |
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| “课外工程”前言 编者的话 一、比一比 二、小熊学写数 三、欢迎到数学王国来 ——认识1-5 四、我们的家在哪里 五、0的作用大 六、一起来认识6-9 七、准摘的多 八、小熊学加法 九、比9多了怎样写 十、不服气的9 十一、“＞”、“＜”、“＝”的自我介绍 十二、每盒里有几个桃 十三、比比谁的办法多 十四、做守时的小主人 十五、到底少几个 十六、细观察 巧发现 十七、谁11-19 十八、和20做朋友 十九、什么是增加 二十、各有本领 二十一、9加几 二十二、连加 二十三、和立体图形做朋友 二十四、数一数 二十五、6+5=？ 二十六、聪明猴智斗大老虎 二十七、七巧板 二十八、11-9=？ 二十九、考考小熊 三十、比比谁聪明 三十一、编应用题比赛 三十二、猴子细观察 三十三、为什么总比我多 三十四、长方形 正方形 三角形和圆 三十五、剪剪、拼拼 三十六、折出一样大 三十七、巧数图形个数 三十八、小熊学数数 三十九、比大小 四十、小狐狸还钱 四十一、小括号的特权 |
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