| 《教研员专业成长之路》是课题研究的核心成果，在课题负责人时曦的主持下，课题组主要成员参与了编撰工作。其中，第一章《教研员素养的构成》由马铭之、陈咸毅、朱莉撰写；第二章《教研员的职责与角色演变》作者由阳志清、白捷撰写；第三章《教研员的教研方式变革》由曾晓新、胡玲敏、肖庆瑛、卢飞若、傅振存、李敏撰写；第四章《教研员专业发展与职业生涯》由席广涛、唐佳芬、赵息才、李小丹撰写；第五章《教研员的激励与评价》由蒋海啸、韦海荣、张明英撰写。全书由席广涛负责统稿，时曦负责审阅定稿。 本书从理论与实践两方面比较全面、具体地回答了教研员专业发展中的教研员素养构成、教研员职责与角色演变、教研员的教研方式变革、教研员专业发展与职业生涯以及教研员的激励与评价等重大问题。这些问题都是中小学教研员在自身专业发展中普遍感到困惑，迫切需要解决的问题。这些问题的解决，将有助于教研员更好地规划自己的职业生涯、更好地实现专业发展，有助于教研员队伍整体水平的提高，有助于打造教研员队伍的整体实力。 |
| 序 前言 第一章 教研员素养的构成 第一节 教研员的道德素养 一、教研员应具有的道德素养 二、教研员高尚道德的养成和人格魅力的修炼 第二节 教研员的理论素养 一、教研员的教育观 二、教研员的课程观 三、教研员的教师观 四、教研员的学生观 第三节 教研员的教学专业素养 一、教研员应具有较高的学科知识及理论素养 二、教研员应具有较强的教育科研能力和水平 三、教研员应具有较高的综合业务素养 【教研员成长案例】忐忑·执行·创新——我的教研之路 第二章 教研员的职责与角色演变 第一节 教研员的职责与职能定位 一、教研员职责内涵与职责定位 二、教研员的职业角色 第二节 教研员角色转变的必然性 一、传统职业角色的局限 二、基础教育课程改革呼唤新的职业角色 第三节 重塑教研员职业角色的途径与方法 一、教研员职业角色重塑的内涵 二、教研员职业角色重塑的途径与方法 【教研员成长案例】路在脚下 第三章 教研员的教研方式变革 第一节 教研员教研工作方式变革的必然性 一、课程改革要求教研工作方式变革 二、校本教研要求教研工作方式变革 三、一线教师要求教研工作方式变革 第二节 教研员教研工作方式的重构与实施 一、教研员的教学研究的重构 二、教研员的教学指导 三、教研员的教学管理 四、教研员的教学评价 五、教研员的教学服务 六、教研员与教师培训 …… 第四章 教研员专业发展与职业生涯 第五章 教研员的激励与评价 附录 |
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