| 近年来国外课程理论研究成果的引进与研究，无疑扩大了我们的视野，给我们以思考，为我们初步尝试建构我国课程论理论体系提供了模型和参照，但显而易见的是，植根于异国他乡实践土壤中的理论并不可能立即照搬过来就能指导我们的实践。二者之间需要文化与制度的重新诠释、解读和整合。这就要求研究者必须扎根于实践，以实践为始点，在实践中剔除糟粕、继承先进，在实践中吸收共性、彰显特色、从而将我国悠久的课程思想、文化与国外课程成果结合起来，建立我国独特的课程理论体系，真正使二者达到水乳交融、浑然一体的状态。 |
| 王鉴，甘肃省通渭县人，西北师范大学教授、博士生导师。现任甄北师范大学教育学院副院长，教育部人文社会科学重点研究基地西北少数民族教育发展研究中心主任，同时兼任兰州大学、南京师范大学、西北民族大学等兼职教授。出版专著有《课堂研究概论》《实践教学论》《民族教育学》《多元文化教育比较研究》等，在《教育研究》《心理学报》《民族研究》等学术期刊发表学术论文120余篇。研究成果获中宣部“五个一”工程奖、甘肃省社会科学优秀成果奖、中国教育学会优秀成果奖等。先后获“教育部新世纪优秀人才”“甘肃省555人才”“甘肃省优秀青年教师”“甘肃省五四青年奖章”“甘肃省十大杰出青年”等荣誉。 |
| 第一章 课程与课程论 一、我国课程论研究的历史进程 二、课程论学科研究的热点问题及新进展 三、关于课程论学科发展问题的思考 第二章 课程与课程设计 一、课程设计的内涵分析 二、我国课程设计研究的历史发展 三、课程设计研究的热点问题及新进展 四、课程设计研究的特点及趋势 第三章 课程与课程目标 一、课程目标研究的基本历程 二、课程目标研究的热点问题及新进展 三、课程目标问题研究的发展趋势 第四章 课程与课程内容 一、课程内容研究的发展历程 二、课程内容研究的热点问题及新进展 三、课程内容研究的特点及发展趋势 第五章 课程与课程实施 一、我国课程实施研究的基本历程 二、我国课程实施研究的热点问题及 三、我国课程实施研究的趋势及特点 第六章 课程与课程评价 一、我国课程评价研究的历史回顾 二、课程评价研究的热点问题及新进展 三、课程评价研究的特点及趋势 第七章 课程与课程领导 一、我国课程领导研究的基本历程 二、我国课程领导研究的热点问题及新进展 三、我国课程领导研究的趋势与特点 第八章 课程与课程资源 一、我国课程资源研究的历程 二、课程资源研究的热点问题及新进展 三、我国课程资源研究的趋势及特点 第九章 课程与地方课程 一、我国地方课程研究的基本历程 二、我国地方课程研究的热点问题及新进展 三、我国地方课程研究的反思及趋势 第十章 课程与校本课程 一、我国校本课程研究的历史回顾 二、我国校本课程研究的热点问题及新进展 三、校本课程研究的反思和展望 第十一章 课程与综合课程 一、我国综合课程研究的基本历程 二、近年来我国综合课程研究的热点问题及新进展 三、我国综合课程研究的特点与趋势 |
内容加载中，请稍后...
商品评论（0条）