| 独到的鉴赏·丰富的拓展·多元的指导。 大家主编，名师执笔，荟萃小语界研究成果；赏析名篇，注重研读，融会新课标主导理念；感悟文本，启发思路，呈现大语文教学特色。 |
| 杨金林，中学高级教师，小学语文特级教师，江苏省“333高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人，江苏省基础教育研究所和南京师范大学课程与教学研究所兼职研究员，泰州市名教师。在全国首创“知情行协调教育理论”“为语言和精神同构共生而教理论”，影响广泛。在省级以上刊物发表论文60多篇，主编教学论著2部，参与6部论著的撰写，先后主持3项国家、省级课题。现任百年名校泰兴市襟江小学校长、书记。 |
| 抓眼找线统全篇 入境悟情学表达——如何解读和教学写景的文章 1 索溪峪的“野” 2 林海 3 烟台的海 4 记金华的双龙洞 抓住事物品性 领悟表达特质——如何把握和教学写特定事物的文章 5 三亚落日 6 夹竹桃 7 青海高原一株柳 8 最后一头战象 走进人与自然 感悟心性融通——如何把握和教学写入与自然的文章 9 老人与海鸥 10 山中访友 11 草虫的村落 12 大自然的文字 把握艺术特征 捕获丰富美感——如何把握和教学写艺术作品的文章 13 蒙娜丽莎之约 14 看戏 15 安塞腰鼓 16 姥姥的剪纸 缘事悟理促升华 由物及人学类比——如何把握和教学写人生感悟的文章 17 桃花心木 18 山谷中的谜底 19 匆匆 触摸心灵品人格 赏析写法学运用——如何把握和教学纪实性的写人的文章 20 鞋匠的儿子 21 轮椅上的霍金 22 怀念母亲 23 我的伯父鲁迅先生 24 跨越百年的美丽 把握形象悟内涵 品赏技巧促迁移——如何把握和教学虚构性的写入的文章 25 船长 26 半截蜡烛 27 卖火柴的小女孩 28 穷人 感悟论说逻辑性 提升思维理性度——如何把握和教学议论性的文章 29 学会合作 30 为人民服务 后记 |
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