| 知识要发展，首先知识的载体要有一定自由思想的环境条件，在中国古代，战国是提供了这种环境时代。本书主要写了这个时期。 |
| 刘泽华，1935年出生，河北省石家庄人。现任南开大学历史学院教授、博士生导师、中国社会史研究中心主任、校务委员会委员。主要从事中国古代史、中国古代政治思想史、政治史、知识分子史、历史认识论等方面的教学与研究。著作有《先秦政治思想史》、《中国传统政治思想反思》（被译成韩文在韩国出版）《中国的王权主义》、《洗耳斋文稿》。主编并与人合著有《中国政治思想史》三卷本《中国传统政治哲学与社会的整合》等发表学术论文近百篇。 |
| 一、战国时期士的类分与知识层 （一）武士 （二）文士 （三）吏士 （四）技艺之士 （五）商贾之士 （六）方术之士 （七）其他 二、士人人格相对独立与自由思考 （一）人格相对独立 1.暂从等级中游离出来 2.从氏族血缘的桎梏中解脱出来 3.士的流动自由、职业选择自由和思想自由 （二）独立自主的思维 1.一切客体可以作为认识对象 2.在认识对象面前认识主体平等 3.权与理相对二元化与士的活跃 （三）学派林立 1.百家争鸣与智能开发 2.相激、偏激与认识深化 三、知识官僚与社会结构的活化 （一）学校的发展与学人集团 （二）人仕与产业 （三）知识官僚与政治风貌 （四）社会关系的活化 四、智能竞争与争士、养士 五、知识分子的不同追求 六、士人与变法及“建法立制”理论 七、士人与新的社会价值观念的确立 八、结束语：论士人的贡献 |
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