| 我们中的一些人，或曾在薄弱学校教书，或曾因担任专职德育工作而天天与各式各样的学生接触，或耗时数月与学生相处，都带着初为人师特有的热情，凭着自己的良知与责任感，全身心投入到工作或研究中。学生们对身在薄弱学校的无奈与自卑、对学习的畏惧与苦恼、对未来的担忧与茫然，都深深地触动了我们敏感的心。看到那本应清澈透明闪着青春之光的眼睛却布满了愁云，那本应意气风发笑靥如花的面容却毫无生气，我们内心的同情与日俱增。人们习惯于关注那些考出好分数的学生，习惯于关注那些在激烈的学习竞争中不堪重负的学生，但很少关注那些处境不利的学生，也很少关注教师群体中的弱者。寂寞的面孔被繁华的表象掩盖了，弱者的心声被强者的声音吞没了。 |
| 前言 一、目光投向：研究者的情怀 二、弱势生存：概念上的厘定 三、回归田野：方法的选择 四、本书导引 第一章 薄弱学校的境遇 一、何谓“薄弱学校” 二、弱中之弱：两县乡镇学校的调查研究 三、城市里的边缘：SG市弱校一瞥 第二章 暗淡的花季：乡村中学的学生 一、L中学学生的集体“画像” 二、生活在边缘——覃春云的故事 三、边缘况味 第三章 特点各异：城里的弱势学生 一、现场叙事 二、成因透视 三、深层解读 第四章 另类弱势：离异家庭儿童的生活世界 一、全景敞视下的冲突 二、视阈外的失范 三、规训下的逃逸 四、寻找理想国 五、后话 第五章 教师群体中的弱势 一、教师弱势群体的特征 二、教师弱势群体的类型 三、弱势教师的处境 四、弱势处境的来由 附录：教师——一个庞大的弱势群体 第六章 走出弱势怪圈 一、解困薄弱学校 二、帮扶弱势学生 三、关注“另类弱势” 四、理解弱势教师 参考文献 后记 |
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