| 著名科学家贝尔纳说：“艺术是我，科学是我们。”寥寥数语，提示出科学与艺术的联系和区别。艺术之伟大，不在于找到共同点，而在于形成独特性；科学之崇高，不在于寻找个性，而在于反映普遍性。但追求科学的过程，却深深打着个性的印记：每位探索者的经历都不相同，正如世界上没有完全相同的脸庞一样。如果把追求科学的足迹与展示个性的文艺结合起来，孕育出兼有科学和艺术双重特征的新作品，这将是一个十分诱人的尝试。广西师范大学出版社和李醒民教授敏锐地抓住这一新颖题材，决定以丛书方式出版科艺交融、视角独特、格调高雅的该题材的系列著作，意义深远。
和大多数在一定学科专业内研究的专家不同，笔者从事的是跨学科研究。由于长期以来科研和教育的建制都是以传统的学科分类为基础，没有为学科交叉研究留出空间，因此超前的跨学科探索成了充满孤独的艰辛之旅。所以，对走过的探索道路进行品味，笔者常常是忧虑大于快乐，苦涩大于甜美，而这些都不知不觉地反映在探索的文字中。笔者深信后人会充分理解其思想，但对现今则难以抱奢望：浮躁短视的心态，急功近利的追求，使很多新观点淹设在一片混沌之中。 |
| 1948年12月生，籍贯河北省乐亭县。大学读物理，研究生读科技哲学。现任中国科学技术大学教授、博士生导师，科技哲学部主任。兼任中国创造学会常务理事，中国发明学会高校创造教育学术委员会主任。主要著作有：《美的创造》《跨学科学导论》现代交叉科学》《古道今梦》《中国文化综合与创新》《科学臻美方法》等。主要研究方向：交叉科学理论与实践研究、中华文化综合一创新研究。
|
| 自序 引言 第一编 天地交泰，小往大来 《易经》卦解“交叉科学”/3 应积极开展跨学科的学习和研究/19 布尔巴基的传说/21 高尔顿——博学多才的跨学科人物/23 “跨学科”学/25 方兴未艾的跨学科教育/27 中国一流大学建设刍议/30 东水何缘到得西/36 从“君子不器”看交叉之道/38 《跨学科学导论》导言（节选）/42 《跨学科学导论》导言与导游（节选）/45 《现代交叉科学》后记/52 《跨学科分析和研究》评价/55 第二编 原天地之美，达万物之理 科学美/61 超级美学讲座（选篇）/69 陶行知与“六大解放”/95 自然科学中美的旋律/97 《中国创造学概论》绪论/104 中国创造教育走在十字路口/114 第三编 周虽旧邦，其命维新 解一个童年梦 了一段孩提情——《古道今梦》总序言/121 参到无言不由衷 透悟大道——《中国文化精修入门》导读/135 泰山无字碑与中国文化/153 庄子与Tacit认识论/159 中国传统文化革故鼎新的探索/164 老骥伏枥 志在“综创”——初读《张岱年全集》/168 札记小品/171 打破学科割剧，拓展文化视野/179 《易传》及其文化地位/181 浅析《易传》生生说/184 中国传统文化的基本精神/188 略谈“敬、静、净”的中华文化底蕴/191 |
内容加载中，请稍后...
商品评论（0条）