| 大学的教育功能不仅是教育培训、培养专门人才，更在于造就人，养成健全的人格、训练独立思考的能力，让大学生的思维能够与人类文明所取得的共同成果保持同一方向的联系。人文就是审思人生，对生命进行终极意义叩寻，对人类的生存状态与命运进行全方位的深层观照。人文精神本质上是一种自由、自觉、批判的精神。 |
| 本卷导言 第一章 让记忆唤醒历史 社会记忆 记忆即生命 “抢救失足者” 大跃进亲历记 “文革”博物馆 我们的父亲刘少奇 青春是可怕的 托付 这一代以及那一代的理想 书厄小史 编者旁白 第二章 传统与变革 新的！旧的！ 灯下漫笔 破坏 文化的变化与进步 中国文化之出路 充分世界化与全盘西化 自信力与匏大狂 对于“五四”的再认识 “东方文明”琐议 编者旁白 第三章 重新点烯启蒙火炬 “什么是启蒙运动” 启蒙与救亡的双重变奏 我们究竟应当不应当爱国 重新点燃启蒙的火炬 《丑陋的中国人》在大陆 “皇帝来哉” 编者旁白 第四章 革命反思录 第五章 自由思想档案 第六章 民主ABC 第七章 平等与公正 第八章 个人·社会·国家 第九章 什么是知识分子 |
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