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| 他们相信故事总是围绕着某些事实或生活事件的一个核心而建构，同时承认在选择、添加、强调和诠释”所记起的事实”方面有个性和创造性施展的自由外围空间。继而，在两个独立纬度（整体方法和类别方法、内容和形式）的基础上，组合出四个单元矩阵，也就是本书所重点论述的叙事阅读的四个模式。 |
| 艾米娅·利布里奇（Amia Lieblich）是耶路撒冷希伯来大学心理学系的教授，并在1982-1985年间担任系主任。利布里奇的著作展示了一部以色列社会的口述史，涉及战争、战俘（POWs）、服兵役和集体农场，等等。她和乔塞尔森（Ruthellen Josselson）一起担任生命叙事研究年鉴（the Narrative Study of Lives）的编辑。在过去的几年里，她一直教授“生活故事和叙事：一种心理学研究方法”的课程。 |
| 第1章 一种新的关于阅读、分析和诠释方法的分类模型 什么是叙事研究 简短的文献回顾 本书的理论立场 叙事研究的几个基本特征 如何学做叙事研究 对叙事分析方法进行分类和组织的新模型 从已有研究成果中寻找四种模式的例证 关于本书 第2章 我们自己的研究叙事 背景 我们研究和选取样本的一般方法 生活故事访谈 认真处理我们的发现：团队合作 第3章 两个人的生活故事 萨拉 大卫 第4章 整体－内容视角 从整体－内容视角阅读生活故事：艾米娅·利布里奇 早期记忆作为整体－内容方法的关键点：米切尔·纳奇米亚斯 第5章 整体－形式分析 结构分析——策略：里弗卡·图沃-玛沙奇 二阶生活故事——自我实现的叙事：艾米娅·利布里奇，里弗卡·图沃-玛沙奇和塔玛·奇尔波 第6章 类别－内容视角 成年人眼里的中学经历：艾米娅·利布里奇 成年人和他们的家庭：里弗卡·图沃-玛沙奇 第7章 类别－形式分析 分析叙事资料所反映的认知机能：塔玛·奇尔波 用叙事的语言学特征识别和评定其情感内容：塔玛·奇尔波 第8章 讨论：叙事研究中的选择和评价 关于文本、阅读和诠释 关于多元化：质和/或量的方法 我们的选择：以生活故事作为研究自我认同的一种方式 反思我们所提出的模型 对于“如何做”叙事研究，我们是否更清楚了呢 质的研究的标准 参考文献 |
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