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| 阅读本书中来自美国的明星校长们的“教育故事”，你会感觉到是在参加一个轻松愉快而又充满激情与智慧的周末学习班。他们善于沟通、熟悉教育，并且能为师生员工制造为之努力的共同愿景；他们促进改革、构建文化、积极策划和参与各种社会和学校活动；他们有健康的人格和勇于奉献的精神，并且坚定地相信只有实现学生的发展才能最终赢得公众的信任和支持。本书适合学校教育工作者参考学习。 |
| 导论 第1章 善于沟通者 善于沟通者的楷模：米歇尔盖尔 善于沟通者的对照标准 1.1 专注 1.2 倾听 1.3 领会 1.4 以身做训 1.5 放眼全局 1.6 问恰当的问题 1.7 言之其意，意之所言 1.8 接受批评 1.9 能纠正错误 1.10 有创造性地沟通 1.11 以赞成的方式来表达不赞成的意见 1.12 关注家长 1.13 与员工建立感情关系和专业关系 1.14 与学生们沟通 1.15 和上司沟通 1.16 以有效、有助、有益的方式和人打交道 1.17 送出最好的 1.18 懂得如何与人闲谈 1.19 能写、会说、懂得教学 小结 第2章 教育者 教育者的楷模：简亨德里克森(小学) 教育者的楷模：艾伦琼斯(高中) 教育者的对照标准 2.1 相信所有学生都能学好，并且设计方案帮助学生成功 2.2 为教师提供培训机会和支持 2.3 制造认知不和谐 2.4 制订、实施并且达到学术标准 2.5 关注教学 2.6 以不断学习为基本模式 2.7 开发教师领导 2.8 关注最重要的事情 2.9 创建学习型社区 小结 第3章 愿景制造者 愿景制造者的楷模：拉里菲波 愿景制造者的对照标准 3.1 都是刺猬 3.2 受到感召 3.3 拥有决心、目标以及贯穿一生的愿景 3.4 看到别人看不到的东西 3.5 清楚自己的方向 3.6 拥有强有力的愿景 3.7 能表达并实现愿景 小结 第4章 促进者 促进者的楷模：道格皮尔逊 促进者的对照标准 4.1 能够把人联合到人人都是领导者的社区中 4.2 开发人的潜能 4.3 用“我们”代替“我” 4.4 更重视与“人”打交道 4.5 建立感情的银行账户 4.6 培育他们自己的康乐生活 4.7 重视多样化 4.8 共享“权力馅饼” 4.9 重视积极面 4.10 促进家长参与 4.1l 促进者兴高采烈地祝贺 4.12 和学生共度光阴 小结 第5章 改革者 改革者的楷模：马乔里汤普森 改革者的对 |
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