| 《国际教师教育机构认证制度研究》是由王保华教授主持的、由全国教育科学办公室“十五”规划资助的教育部重点课题：教师教育机构认证制度研究(课题批准号：DFA010218)的研究成果。 本研究以教师教育机构认证制度为主线，分别选取了世界若干发达国家如美国、英国、日本、俄罗斯等国家的教师教育机构的变迁和教师教育机构认证制度作为研究参照，探究了中国教师教育机构认证的现实要求，以及建立有关制度的建议。首次完整地介绍了美国教师教育认证委员会的最新认证资料。 |
| 王保华，男，1963年9月生于河南省汝州市。1986年毕业于华中师范大学中文系，2000年获华中师范大学教育学硕士学位。现为国家教育行政学院教授、科研处处长，兼任中国高等教育学会高等教育管理分会理事、常务副秘书长，中国教育学会教育政策与法律专业委员会副秘书长。主要研究领域为：高等教育管理、高等教育政策、领导科学。曾承担多项国际援助研究课题和中国留学服务中心资助课题，参与全国教育科学“十五”规划国家重点课题(“转型期我国重大教育政策案例研究”)、福特基金会资助课题(“中国创新型高校与公共政策调整”)研究工作。现主持全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“教师教育机构认证制度研究”。出版著作十多部，其中专著《高等学校设置理论与实践》获中国大学版协中南地区1999—2000年度优秀专著二等奖。在《光明日报》《中国教育报》《人民政协报·教育在线》《科学时报》《教育研究》《高等教育研究》等重要报刊上发表论文四十多篇，并有多篇文章被《新华文摘》和人大复印资料全文转载。 |
| 导论 一、问题的提出 二、基本概念界定 三、研究方法 四、基本观点 第一章 中国教师教育机构认证制度研究 一、中国教师教育的历史沿革 二、中国教师教育机构设置现状与改革 三、中国教师教育的改革走向 四、中国教师教育机构认证的制度建设和实施办法 第二章 美国教师教育机构认证制度研究 一、美国教师教育机构认证制度的历史沿革 二、美国教师教育机构认证制度的现状 三、美国教师教育机构认证制度的发展趋势 第三章 英国教师教育机构认证制度研究 一、英国教师教育机构的历史演进 二、英国教师教育机构的发展现状 三、英国教师教育机构的发展趋势 第四章 苏俄师范教育及教师资格认证制度研究 一、18世纪至十月革命前沙皇俄国时期的师范教育制度沿革 二、苏俄职前师范教育制度 三、苏俄时期中小学教师的资格与任用制度 四、俄罗斯高等师范教育课程结构与培养目标 五、俄罗斯中小学教师的在职教育 第五章 日本教师教育机构认证制度研究 一、日本教师教育机构的历史演进 二、日本教师教育机构的现状 三、日本教师教育机构的发展趋势 第六章 构建中国教师教育机构认证标准 一、建立教师教育机构认证标准的基本原则 二、教师教育机构认证标准框架 三、教师教育机构认证标准具体指标的分析 附录：美国教育研究院、教育学院、教育系行业认证标准 参考文献 后记 |
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