| 柚木馥（1936～2007），教育学博士，日本岐阜大学教育学部教授、医学部教授。曾任养护学校教师，北海道教育大学特聘教师，歧阜大学附属小学及中学校长，歧阜大学附属障碍儿童教育中心主任等职。柚木先生以障碍儿童的个人发育和自我实现为宗旨，将具有治疗训练性的临床活动作为研究重点，培养了大量的年轻研究人员和障碍儿童家长，设立了社会福利法人明日会，积极参与障碍儿童生活村、心身障碍儿童入园设施、小规模工厂、集体之家等福利机构的运营及实践活动，并撰写了多篇研究论文和书籍，为障碍儿童及其家庭的幸福奉献了自己全部的情感与智慧。 |
| 第1章 追踪发育步伐 1.保育方面的发育诊断目的 2.发育诊断评估表及使用方法 3.训练项目的制定方法 4.一般性的训练原则 第2章 对自身及他人的理解 1.对自身及他人关系的理解 2.对身体部分及身边的人的认识 ◆相关用语链接 第3章 奠定社会生活的基础 1.奠定人际关系的基础 2.从独自玩耍向集体游戏过渡 3.在集体中获得规则及角色分配的常识 ◆相关用语链接 第4章 培养兴趣，理解事物 1.触觉、视觉、听觉 2.理解即将发生的事件 3.认识两个事物之间的关系 4.提高模仿能力 5.用形状、图画、文字表达 ◆相关用语链接 第5章 语言理解及沟通 1.指示沟通 2.模仿发音、说话 3.动作表现 4.提高语言理解能力 5.理解故事的脉络 ◆相关用语链接 第6章 促进身体的运动 1.大运动 2.协调运动 3.手指精细运动 4.发声器官的运动 ◆相关用语链接 第7章 基本生活习惯 1.进食的自理 2.大小便的自理 3.穿衣的自理 4.小帮手 译后记 |
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