| 在美国，中文作为外国语课堂教学刚刚起步，但发展迅速。生源复杂、教材混乱与师资力量参差不齐是不可回避的现状。作者就是要帮助那些正在积极组织教学内容的老师，打破传统的教学方法，将教学素材、参考资料和教案设计在一起，让教学变得简单、实用而有成效。作者将她的经验总结为“教什么”和“怎么教”，用简单而现实的语言阐述汉语作为外国语教学的这两个根本问题。本书为上篇，即“教什么”。它像一个“集装板块”，每一个板块都是围绕一个话题将语言材料与语言功用串连在一起。内容包括汉语拼音、汉字和24个方面的教学内容。作者认为，教师向学生教授中文是交给学生一种新的感知世界的交际工具，学生通过使用这一工具去体认中文里所包含的文化，将自己培养成为“世界公民”。本书包括简繁两个版本，本册是简体本。 |
| 傅海燕，1989年获史密斯学院教育硕士，1996年获麻州大学教育学院教育博士。主要研究课堂教学教法及课程设计与发展。持有美国伊州初高中语教学及语言艺术等科目执教证书。自2000年起担任美国中西部中文教师联盟主席。2006年被选为美国教育部教师对教师培训计划的培训员、美国中小学教师协会理事会理事。 |
| 作者 致谢 前言 “教什么”与“怎么教” “教什么” “怎么教” “教什么”与“怎么教”的结合 简介 使用说明 A. 语音——汉语拼音 教学重点 音节 声母及特点 韵母及特点 教学难点 韵母的拼写 声母的读法 拼读 声调标号 B 汉字 教学重点 汉字的使用 汉字的书写形成 书写汉字 用计算机写汉字 教学难点 记忆汉字 1 数字与生活 教学重点 数学/数目 数学用语 名量词 钱 年龄 电话号码 日历 教学难点 年龄 “一”vs.“幺” “二”vs.“两” 换算 对数字的听力理解 名量词 “多”的使用 2 自我介绍 3 家人 4 国家/人/语言 5 工作与职业 6 时间 7 行为与事件 8 爱好/选择/责任 9 评议行为 10 颜色 11 服装与学习用具 12 复句/分析与争辩 13 叙述与询问 14 疑问句 15 方位 16 地点表 17 怎么做？ 18 名词组 19 度量衡 20 比较 21 指路 22 指令 23 季节与天气 24 健康/身体/看病 索引 汉语语音表 建议参考资料 参考书目 |
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