| 在美国，中文作为外国语课堂教学刚刚起步，但发展迅速。生源复杂、教材混乱与师资力量参差不齐是不可回避的现状。作者就是要帮助那些正在积极组织教学内容的老师，打破传统的教学方法，将教学素材、参考资料和教案设计在一起，让教学变得简单、实用而有成效。作者将她的经验总结为“教什么”和“怎么教”，用简单而现实的语言阐述汉语作为外国语教学的这两个根本问题。本书为下部，即“怎么教”。其中上篇介绍了6～12年级中学汉语有效的教学经验和技巧，包括20个课堂教学问答和20个课堂教学活动案例；下篇了介绍10个主题教学单元的教学大纲和教案，包括设计原理、设计步骤、模式和指导意见。本书包括简繁两个版本，本册是简体本。 |
| 傅海燕，1989年获史密斯学院教育硕士，1996年获麻州大学教育学院教育博士。主要研究课堂教学教法及课程设计与发展。持有美国伊州初高中的中文、英文、英文为第二外语、双语教学及语言艺术等科目执教证书。 自1982年开始在中国及北美大学从事对外汉语教学。1999年开始在芝加哥高中教授汉语。2003年其课堂教学被选入Annenburg基金会与美国外语教师协会委托波士顿电视台录制的课堂教学示范系列，作为培训中小学外语教学师资的样板。2004年加入美国教育部资助的芝加哥公立学校汉语日语教学大纲编写小组。2004至2005年审阅伊州中文教师资格考试框架设计、内容与评分；2005年开始为全美大学委员会审阅中文教材。自2000年起担任美国中西部中文教师联盟主席。2006年被选为美国教育部教师对教师培训计划的培训员、美国中小学教师协会理事会理事。 |
| 作者 致谢 前言 “教什么”与“怎么教” “教什么” “怎么教” “教什么”与“怎么教”结合 使用说明 上篇 教学小诀窍——好经验 简介 教学理念：化难为易、寓教于乐、触类旁通 以学生为中心的教与学 以语用实践为基础的教与学 教学指导明晰、结构严谨的教与学 有效教学问与答 问答总表 20个问与答 对课堂活动和作业的建议 课堂活动和作业案例总表 20个课堂活动和作业案例 下篇 主题教学单元的设计 简介 教学单元主题题目规划 教学单元设计的原则与实际 教学单元设计步骤 设计构架 教材 教学单元的变量设置 教学活动 建议测试评估形式 测试标准 教学单元表 教学单元设计 第一教学单元 我跟我的朋友 第二教学单元 我家 第三教学单元 我的喜好和我的一天 第四教学单元 买东西 …… 建议参考资料 参考书目 |
内容加载中，请稍后...
商品评论（0条）