| 本书是我根据多年来在北京师范大学教育学院从事本课程的教学工作中积累的知识和经验编写而成的。全书分为四篇：绪论篇由第1、2章组成，主要阐述了特殊儿童心理评估的对象和特殊儿童心理评估中的一些基本问题；测量篇由第3、4、5、6、7章组成，系统地介绍了测量和测验的基本概念、基本原理、测验的编制、选择和使用方法；评估篇由第8、9、10、11、12、13章组成，分别论述了智力、学业成就、言语和语言障碍、知觉、动作和知觉一动作、适应行为、情绪行为问题的概念和研究动向，并介绍了各领域目前最常用的评估工具和评估方法；应用篇由第14、15、16章组成，用一些实例说明在特殊教育中如何将各种评估工具和评估方法进行综合的应用。本书可用作高等师范院校特殊教育专业本科生的教科书，也可以用作高等院校心理学、教育学、社会学、康复医学专业本科生或研究生的教学参考书。 |
| 第1章 特殊儿童的定义、分类和鉴别标准 第一节 特殊儿童的定义、与普通儿童的共性和差异 一、定义 二、与普通儿童的共性和差异 第二节 特殊儿童的分类 一、关于特殊儿童分类的争论 二、国外特殊儿童的分类 三、我国对特殊儿童的分类 第三节 各类特殊儿童的鉴别标准 一、发展性障碍儿童的鉴别标准 二、身体功能障碍儿童的鉴别标准 三、天才儿童的鉴别标准 第2章 特殊儿童心理评估概述 第一节 心理评估的概念 一、定义 二、与心理测量的关系 第二节 心理评估的类型 一、常模参照评估与标准参照评估 二、正式评估与非正式评估 三、筛查性评估、诊断性评估和治疗性评估 第三节 心理评估的过程 一、确定评估目的和评估对象 二、设计评估方案 三、实施评估 四、评估结果的应用 第四节 心理评估的注意事项 一、目的要明确 二、从多条途径、用多种指标来收集资料 三、灵活地运用各种方法来收集资料 四、注意静态评估与动态评估的结合 五、将评估与教育训练结合 六、遵守职业道德 第五节 特殊儿童心理评估的意义 一、落实特殊教育有关法律法规的需要 二、充分体现因材施教的原则 三、有助于提高特殊教育的管理水平和质量 第3章 测量与测验的基本问题 第一节 测量和量表 一、测量 二、量表 第二节 心理测量的性质 一、含义 二、特性 第三节 测验的定义和分类 一、定义 二、分类 第4章 测验的编制 第一节 测验计划的制定 一、确定测验目的 二、制定编题计划 第二节 题目的编写 一、题型的种类 二、编题的基本原则 三、各类题目的编写要领 第三节 题目分析 一、难度分析 二、区分度分析 三、题目分析的特殊问题 第四节 测验的标准化 一、题目的编排 二、施测过程的标准化 三、测验质量的鉴定 四、测验使用手册的编写 第5章 信度与效度 第一节 测量误差 一、定义 二、常见的误差来源 第二节 信度 一、定义 二、种类及估计方法 三、测量标准误 第三节 效度 |
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