| 本书是为学习“课程与教学论”专业的研究生编写的教科书，也是为从事对外汉语教学的教师编写的工具书。 “对外汉语课堂教学的理论与实践课”是为学习“课程与教学论”专业的研究生开设的专业课。学习“课程与教学论”的研究生将来的职业就是教师。教师工作的主要场所是课堂，教师从事的主要工作是课堂教学。那么，作为一名教师就必须研究课堂教学，了解课堂教学的理论和教学方法，掌握课堂教学的规律。 |
| 杨惠元，1945年出生，1967年毕业于首都师范大学中文系。从1974年开始从事对外汉语教学和研究工作，1996年晋升为教授。30多年来，始终在教学第一线，积累了丰富的教学经验。自1988年至今，在国内培训汉语教师3000多人，还为研究生开设汉语教学法课程。出版专著有《听力训练81法》《汉语听力说话教学法》，主编、编写教材、词典多部。1993年、1995年两次被评为北京市优秀教师，2002年被评为全国对外汉语教学优秀教师，2003年荣获北京市高等学校名师称号。 |
| 绪论 一 课程的性质 二 教学目的 三 教学内容 第一章 关于课堂教学 一 当前语言教学的模式 二 一般的课堂教学 三 语言课堂教学 四 第二语言课堂教学 五 对外汉语课堂教学 第二章 影响课堂教学质量的因素 一 构成课堂教学的因素 二 影响课堂教学质量的主要矛盾 三 影响课堂教学质量的主要矛盾方面 四 教师的课堂教学意识和教学行为 第三章 教师的课堂教学意识（一） 一 课程性质的意识 二 教学目的的意识 三 教学内容的意识 四 教学方法的意识 五 教学对象的意识 第四章 教师的课堂教学意识（二） 一 教师的责任意识 二 教师的控制意识 三 “输人大于输出”的意识 四 “强化词语教学，淡化句法教学”的意识 五 “上好第一节课”和“上好每一节课”的意识 第五章 教师的课堂教学行为（一） 一 备课 二 设计教案 三 准备和制作教具 第六章 教师的课堂教学行为（二） 一 组织教学 二 开课 三 结课 第七章 教师的课堂教学行为（三） 一 教师课堂讲解的原则 二 教师课堂讲解的方法 第八章 教师的课堂教学行为（四） 一 教师指导操练的原则 二 教师指导操练的方法 第九章 教师的课堂教学行为（五） 一 关于提问 二 关于答疑 第十章 教师的课堂教学行为（六） 一 关于纠错 二 学生错误的类型 三 纠错的原则 第十一章 教师的课堂教学行为（七） 一 教师的话语——有声语言 二 教师的表情动作——体态语言 第十二章 教师的课堂教学行为（八） 一 板书的作用、设计、书写和利用 二 示范和演示 第十三章 综合课教学 一 综合课与技能课 二 综合课的教学环节（100分钟） 第十四章 听力课教学 一 听力课教学的目的 二 听力训练的原则 三 听力训练的重点和学生聆听理解的难点 四 听力训练的方法 五 听力课的教学环节（100分钟） 第十五章 说话课教学 一 说话课教学的目的 二 说话训练的原则 三 说话训练的重点 四 说话训练的方法 五 说话课的教学环节（100分钟） 第十六章 阅读课教学 一 阅读课的教学目的 二 阅读训练的重点 三 阅读训练的方法 第十七章 写作课教学 一 写作能力的训练应该得到重视 二 写作课的性质和任务 三 写作课教学的原则和重点 四 写作课的教学环节 五 写作课的教学内容和方法 第十八章 课堂教学的评估 一 课堂教学评估的作用 二 课堂教学评估的原则 三 课堂教学评估的方法 附录一：课堂教学实录片段 附录二：参考教案 附录三：语音练习材料 参考文献 |
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