| 前言 第一章 绪论 第一节 智力落后的定义 一、临床诊断的观点 二、社会学的观点 三、发展的观点 四、非专业人员的观点 第二节 智力落后的分类 一、依据智商水平的分类 二、医学分类 三、依据适应性行为的分类 四、依据支持辅助需求程度的分类 第三节 智力落后的出现率 一、出现率的定义 二、统计学意义上的出现率 三、有关出现率的研究状况 四、影响出现率的因素 第四节 智力落后儿童教育的意义 一、政府的职责与儿童的权利 二、教育的决定性影响 三、义务教育的有机组成部分 第二章 智力落后的病因分析及预防 第一节 智力落后的遗传因素 一、染色体畸变 二、先天性代谢异常 第二节 智力落后的环境因素 一、疾病感染 二、化学损伤 三、物理损伤 四、脑部疾病 五、社会文化因素 第三节 智力落后的预防 一、智力落后的预防体系 二、智力落后预防的具体措施 第三章 智力落后教育的历史演进 第一节 智力落后教育的史前时期 第二节 智力落后教育的初创时期 第三节 智力落后教育的初步发展时期 第四节 智力落后教育的发展和改革时期 第四章 智力落后儿童的鉴定 第一节 鉴定中应遵循的原则 一、目的性原则 二、客观性原则 三、系统性原则 四、连续性原则 五、个别性原则 第二节 鉴定的内容和步骤 一、鉴定的内容 二、鉴定的步骤 …… 第五章 智力落后教育的学习理论基础 第六章 智力落后教育的目的、任务和内容 第七章 智力落后教育的教学原则 第八章 智力落后教育的课程 第九章 智力落后教育中的个别化教育问题 第十章 智力落后教育的教学过程 第十一章 智力落后教育的科学研究 参考文献 后记 |
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