| 第 一 编 七年级的文言课怎样上 探究与鉴赏 “创造性阅读”要立足于文本 一次开放与封闭的冲撞 朱自清该不该自己去买橘子 多做些事多得些实益 见仁见智：古诗鉴赏教学的个性化 求实：语文综合实践活动一例 “有趣”的语文课才是好课 在咀嚼、美读和积累中快乐行进 让教学过程充满诗意 第 二 编 《记梁任公先生的一次演讲》教学案例研究 《事物说明文写作》案例分析 《差不多先生传》教学实录及反思 《夜雨寄北》教学案例 《错误》教学案例 《故都的秋》课例 十年磨一剑，功夫在课外 《乡愁》教学流程 读写生态链写作教学观及相关案例 第 三 编 积累型：景山学校周群老师教的初中第一课 美读型：《泊秦淮》教学实录 笔述型：阿长是怎样买到“三哼经”的? 活动型：《客至》之“戏”说 解析型与美读型：探究《为了忘却的记念》之文眼¨¨ 美读与咀嚼：《湖心亭看雪》教学实录 绝唱 研究型：我在美国教鲁迅的小说单元 鉴赏型：《雷雨》教学实录 第 四 编 走向网络教学平台的实验高地 挂在网上的作文讲评课 无意与有意之间 一堂《故都的秋》“批判会” 刀尖上的舞蹈 走进清华境界，追求诗意人生 特殊的作文教学研究案例——“元点”扫描 附录 从百年的语文教育史看新课标 参读梅耶荷德反思语文教学 谈教学案例研究：实然与应然 教学案例研究浅说 “对话”阅读理论批判 |
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