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| 为所有学生提供反应性服务的全面项目。 心理咨询教师必读。 |
| J·J·施密特博士特殊教育国际联合会的执行董事，东卡罗莱纳州立大学教育咨询专业荣誉教授和教育咨询顾问。现任美国专业心理咨询员资格认证委员会主席。
施密特博士还曾任北卡罗莱纳州心理咨询协会和北卡罗莱纳州心理咨询员监管和教育协会的主席。同时，他还兼任多本学术期刊的编辑，包括《学校心理咨询员》、《咨询员教育与管理》等。此外，他还担任过两期北卡罗莱纳州专业心理咨询员资格认证委员会主席。 |
| 译者序 前言 第1章 学校心理咨询职业 咨询职业／学校心理咨询的发展／职业身份／建议阅读／网络资源／课后讨论和习题 第2章 多元化的学生、团体和学校 多元化趋势／文化／种族和民族／性、性别、性行为和性取向／家庭和社区／学校心理咨询员和多元文化能力／学校心理咨询和多元化／建议阅读／网络资源／课后讨论和习题 第3章 学校心理咨询员／ 学校心理咨询员的定义／学校心理咨询员的多种角色／项目领导／学校心理咨询员的准备工作／学校心理咨询员的资格认证／建议阅读／网络资源／课后讨论和习题 第4章 学校综合心理咨询规划 学校心理咨询规划的目标／综合规划／设备／材料和装置／职员／建议阅读／网络资源／课后讨论和习题 第5章 基本服务 咨询／协商／协调／评估／建议阅读／网络资源／课后讨论和习题 第6章 规划形成 计划／组织／执行／评估／建议阅读／网络资源／课后讨论和习题 第7章 个体咨询与团体服务 什么是咨询？／谁需要咨询？／咨询的目标／学校中的个体咨询／短期咨询／危机咨询／咨询方法／团体服务／有关咨询的研究／有关团体的研究／建议阅读／网络资源／课后讨论和习题 第8章协调与协商 学校服务／社区机构／作为协商者的咨询员／有关协商的研究／建议阅读／网络资源／课后讨论和习题 第9章 学生评估 标准化测验／标准化测验的使用／评估工具的类型／其他评估方法／DSM-IV-TR和学校心理咨询员／建议阅读／网络资源／课后讨论和习题 第10章 教育规划与职业发展 学校心理咨询工作的主要目标／全体学生的教育规划／职业规划和抉择／从个案看学校综合心理咨询规划中的辅助服务／建议阅读／网络资源／课后讨论和习题 第11章 学校综合心理咨询规划的评估 规划评估的类型／对学校心理咨询员的评／咨询员绩效评估的过程和工具／建议阅读／网络资源／课后讨论和习题 第12章 职业道德和法律问题 学校心理咨询员的道德标准／法律的本质／学校心理咨询员的法律问题／建议阅读／网络资源／课后讨论和习题／ 第13章 学校心理咨询的当今与未来 未来的学生／未来的学校／基于学校的服务／未来的学校心理咨询／建议阅读／网络资源／课后讨论和习题 附录 学校心理咨询员道德规范 参考文献 索引 作者简介 |
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